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　　教学内容

　　二年级（上册）第88～89页的例题和鈥溝胂胱鲎鲡�潯�

　　教学目标

　　1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

　　2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。

　　3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且还认识了整时。同学们看现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？（学生自由发言）

　　揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行。今天，就让我们一起来学习看钟表的方法。（板书： 认识时和分）

　　二、探究新知

　　1. 认识钟面。

　　（1） （电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？

　　学生可能会说：

　　钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。

　　（2） 指出： ① 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？

　　② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！

　　（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

　　2. 认识时针、分针各是怎样计时的。

　　（1） 认识时针。

　　① 电脑出示鈥�12时鈥澋闹用妫�提问：钟面上现在是几时？（12时）

　　电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？

　　提问：时针走一个大格，是多长时间？结论： 时针走一个大格，就是1小时。

　　② 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。

　　③ 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？

　　（2） 认识分。

　　① 电脑先出示鈥�1时鈥澋闹用妫�再出示鈥�1时零1分鈥澋闹用妫�提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。

　　② 口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？结论： 分针走几小格就是几分。

　　③ 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？