第四单元加法和减法（一）

　　一、教学目标

　　1．让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口算。

　　2．使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

　　3．进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

　　二、教学重点：

　　两位数加、减整十数、一位数的口算方法

　　三、教学难点：

　　弄清相同数位相加、减的道理

　　四、课时安排：

　　两位数加整十数、一位数解决实际问题和练习7 3课时

　　两位数减一位数 练习8 2课时

　　求两数相差多少的实际问题练习9 2课时

　　复习 2课时

　　第一课时两位数加整十数﹑一位数

　　教学内容：

　　教科书46~47页的例题， 鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤狻�

　　教学目标：

　　1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

　　2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。

　　3、培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

　　教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法

　　教学难点：理解相同数位的数相加的道理

　　教具准备：

　　教学挂图或多媒体，小黑板

　　教学过程自我加减

　　一﹑创设情景，激趣导课。

　　1、复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。

　　2、(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。

　　提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？

　　45+3045+330+3

　　再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。

　　二、自主探索，领悟算法。

　　1.教学45+30（两位加整十数）。

　　（1）自我探索算法。

　　提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)

　　（2）全班交流算法。

　　教学过程自我加减

　　（3）整理算法。（板书）

　　45 + 30 = 75

　　405

　　70

　　（4）解答问题。

　　现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。

　　你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？

　　2.学习45+3（两位数加一位数）

　　独立思考。

　　提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？

　　交流算法。（板书）

　　45 + 3 = 48

　　405

　　8

　　3.比较45+30和45+3。

　　提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？