一、说教材：

　　《乡下孩子》一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。

　　全诗一共四个小节：

　　第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。

　　第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。

　　第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。

　　最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。

　　二、说目标：

　　1、知识目标

　　（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（2）、学会模仿诗歌的格式练习说话。

　　2、能力目标

　　通过学习诗歌，使学生了解乡下孩子，感受乡下孩子自由自在、幸福、快乐的生活。

　　3、情感目标

　　通过学习，使学生在一定程度上感受到农村孩子的坚强、乐观、向上，也培养他们热爱农村，热爱大自然的思想感情。

　　三、教学重点、难点

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、培养学生的想象能力。

　　四、教法、学法

　　本堂课为第二课时，在教学中我采取创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，利用多媒体课件引导学生开展多种形式的朗读，如进入情景地朗读、想象地朗读等等，从而达到有感情地朗读。为了给学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，在课堂上开展游戏、活动，带领学生感受农村孩子的真实生活，把学生的思想带入到大自然中，感悟、体验，开拓视野，发展想象力，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　五、教学流程

　　在本课的教学中，我让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

　　（一）创设情景、激情导入。

　　好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。所以在开始复习中，我采取了登上智慧岛的方式，有机地把学生带进神秘的情景中，让学生在闯关中进行了生字词语的复习。学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过这样的活动，使学生主动参与课堂教学，创设了活跃的课堂气氛，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

　　（二）读文理解、发散想像

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学我就以读为主，通过各种形式地朗读，从整体上体会课文的情感，并且抓住重点词语进行品读，具体感受课文中的真情。