教学目标：

　　1、使学生学会推导乘法口诀的方法推导出9的乘法口诀，寻找口诀的规律。

　　2、 能用9的乘法口诀进行计算。

　　3、 培养学生运用旧知识学习新知识的能力

　　重点：

　　1、 9的乘法口诀的推导。

　　2、 寻找9的乘法口诀的规律。

　　难点：熟记9的乘法口诀。

　　学生学情：

　　通过1~8的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有一定程度的掌握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘法口诀。因此课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。

　　教学用具：卡片，作业纸，磁石

　　教学过程：

　　一、 对口令导入

　　１、 师生对口令 ６～８的口诀

　　２、 今天我们一起用以前编口令的方法去创编９的乘法口诀，根据你的经验，你认为９的乘法口诀应该有几句？（板：９的乘法口诀）

　　３、 拿出白纸，请你自己来编一编９的乘法口诀，看谁编得最快最好。

　　二、 自编口诀

　　１、 巡视学生编的过程，

　　板书： 一九（ ） 二九（ ） …… 九九（ ）

　　２、 验证口诀，明确口诀意义 这些口诀中，你最喜欢哪一句，用你喜欢的图形（●▽☆□）画出口诀的意义。

　　３、 自我介绍作品 一行行看表示…… 一列列看表示…… 怎样用乘法算式表示？

　　随机板书：

　　1）、

　　一九得九 1个9 9个1 1×9=9 9×1=9

　　五九四十五 5个9 9个5 5×9=45 9×5=45

　　九九八十一 9个9 9×9=81 2）、 不全口诀所表示的乘法意义 1×9=9 9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54] 9×7=63 9×8=72 9×9=81 3）、齐读口诀 我们用自己作图证明了这些口诀都是正确的，让我们一起读一读。 4）、试背口诀，你认为哪一句最难背，对口令，抽背。谁能帮帮某人，熟记口诀。

　　三、 寻找规律，熟记口诀

　　1、 重要的规律有：积的十位数比其中一个不是9的因数少1。 再背5×9时，就可以确定积是四十多。 积的十位数字与个位数字和是9 9×1=9 比10少1 9×2=18 比20少（ ） 9×3=27 比30少（ ） 以下这些乘法口诀算式中的积又比几十少几呢？ 2、 背诵9的乘法口诀 1) 背一背你认为难背的口诀——〉抽背，对口令 2) 手指上的9的乘法口诀：师演示，弯曲手指的左边，右边又表示什么？ 四、 练习提高 1、 片口算 i. 想口诀，说得数 ii. 直接说出得数（抽几道所意义） 1. 出下面各数分别是9和几相乘的积 45 72 36 54 81 18 63 27 3、 填（ ） （ ）×9=72 9×（ ）=27 7×（ ）=63 5×（ ）=45 （ ）×（ ）=36 （ ）×( )=１８ 4、 思考题 □里最大能填几 □×９〈７４ □×９ㄑ３７ ９×□ㄑ６５ ９×□ㄑ４６

　　小结： 今天，小朋用你的聪明自己编出了９的乘法口诀，发现了许多规律，你觉得９的乘法口诀好玩吗？下课以后，可以和小朋友一起对口令，看谁的反应最快，下节课我们来比一比，怎么样？