教学目标：使学生学会看钟表上的整时，

　　培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

　　教具、学具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．用录音机放闹钟的声音。

　　2．教师：这是什么声音？

　　3．出示教科书第91页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

　　二、教学新课

　　1．初步认识钟面。

　　教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

　　学生：钟面上有两根针，还有1～12这些数。

　　学生：还有一些格。

　　教师：这两根针有什么特点？

　　学生：一根长一些，细一些；另一根短一些，粗一些。

　　教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

　　教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

　　2．认识整时。

　　现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

　　学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

　　教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

　　教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

　　订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？

　　学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

　　三、巩固练习

　　1．让学生独立做第92页的练习题。

　　2．做练习十六的第1～3题。