如果让你为班里去买书，你怎么买？说说你的想法。

　　四、师生小结、课后延伸。

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有那些问题需要用统计呢？

　　第2节 抛硬币

　　教学内容：

　　教科书第92—93页《抛硬币》。

　　教学目的：

　　1、在具体实际活动中，激发学生的学习兴趣及探究精神。

　　2、在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。。

　　3、培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。

　　教学重点：

　　体会事件发生的可能性的大小。

　　教学难点：

　　根据实验结果得出合理的结论。

　　一、情境导入。

　　小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

　　有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？

　　你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！

　　二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。

　　游戏1：抛硬币

　　出示一枚1元硬币。

　　1、大家看，这是一枚1元硬币。通常我们把写有1元的这一面，看作正面，有中华人民共和国国徽的一面是反面。我们做的第一个游戏就是抛硬币。板书：抛硬币

　　2、猜猜看，我们要怎样玩？学生自由猜测。

　　3、我们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后那一面朝上。

　　请两名学生上台观察，告诉大家硬币落地后的情况。

　　师三次抛硬币，生先猜，然后观察员汇报结果。

　　4、刚才是老师抛硬币，同学们猜正、反面哪一面朝上，你们想不想自己玩一玩这个游戏？请小组合作，轮流抛5次。

　　一人抛硬币，组员猜后看结果。

　　5、硬币落地时看到的是什么情况？你能肯定是那一面朝上吗？

　　学生说一说，议一议。

　　6、小结：硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。

　　7、谁能也象这样说一说？

　　游戏2：摸球

　　我们再来做一个摸球的游戏，好吗？盒子里有3个黄球，3个白球。想一想：会摸出什么颜色的球呢？

　　白球：共（）次

　　黄球：共（）次

　　各组汇报实验结果。

　　2、同学们摸了这么多次，也猜了这么多次，每次都猜对了吗？是什么原因呢？

　　学生说一说、议一议。

　　3、可能摸到黑球吗？可能摸到红球吗？可能摸到除了黄球和白球以外的其他颜色的球吗？说一说你是怎么想的？

　　学生说一说、议一议。

　　4、小结：盒子里只有黄球和白球，所以我们不可能摸到除了黄球和白球以外其他颜色的球。

　　5、再出示一个盒子，里面装有10个白球。让学生代表摸球，老师猜球的颜色。（师想都不想，每次猜对。）

　　6、为什么老师每次都猜对呢？

　　学生说一说、议一议。

　　7、小结：盒子里装的是10个白球，摸出一个一定是白球。如果盒子里装的是10个黄球，摸出一个一定是黄球。