〖教学内容〗

　　北师大版小学数学一年级（下册）第四单元第38--39页。

　　〖教学目标〗

　　1．认识长方形、正方形、圆形和三角形。知道这些常见图形的名称，并能正确识别这些图形。

　　2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

　　3．在学习活动中，重视培养学生的空间观念和自主探索、合作交流的意识。

　　〖教材分析〗

　　学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现鈥湸恿⑻宓狡矫驸�澋慕萄�设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。

　　〖我班学生分析〗

　　对一（1）班的孩子们来说，早在上学期就已经接触过这几种平面图形。他们都能读出这些图形的名字，但学生对这四种平面图形的具体特征以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我采用复习巩固再导入新课，让学生自主探索、自主感受的方式进一步学习此课。

　　〖教具、学具准备〗正方体、长方体、圆柱、球的模型，正方形、长方形、圆、三角形的剪纸，学具盒里的正方形、长方形、圆、三角形。

　　〖教学设计〗

　　一、 复习巩固，小组竞赛

　　师：同学们，上学期我们认识了几个好朋友，你们还记得它们么？

　　（展示正方体、长方体、圆柱、球的模型，让学生读出它们的名字。）

　　师：那今天，第一小组就是代表圆柱，第二小组代表球，第三小组代表正方体，第四小组代表长方体，哪个小组积极回答问题并纪律好，我就给哪个小组加上它们的好伙伴。

　　（设计目的：让学生重新回想旧知识，便于让学生体会立体图形与平面图形的区别）

　　[问题]：采用小组竞赛形式，是否需要用新课所学习的平面图形来给每个小组命名呢？用旧知识命名是否影响新课知识的掌握呢？

　　二、 学习新课，小组合作

　　1.认识圆

　　师：请圆柱组来告诉我，圆柱有什么特点呢？

　　生：上下两个面圆圆的。

　　生：上下两个面一样的。

　　（此时，师将圆柱的一个面印在黑板，描了一下，画出一个圆）

　　师：谁能给它起个名字？

　　全班都喊出：圆。（板书：圆）

　　（此时，师将圆柱和圆的剪纸分别放两只手上，让学生看看它们有什么不同）

　　生：圆只有一个面。

　　生：圆柱上下的面都是圆。

　　师：圆柱是个立体的图形，而圆是个平面的图形，你们瞧，在圆柱上，我们能摸到上下两个面都是圆圆的。我找位小朋友来摸一摸。

　　2.认识正方形

　　师：这个叫什么呢？

　　生：正方体。

　　师：正方体有什么特点呢？

　　生：每个面都一样的。

　　生：有尖尖的角。