②为什么不公平?

　　从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

　　③分小组比高矮。

　　4、间接比较（蚂蚁图）

　　①看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?

　　(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。)

　　②引导学生用数一数的方法判断。

　　三、练习巩固。

　　(1) 长颈鹿大象图。

　　此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。

　　(2) 钉子图

　　①让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?

　　②学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。

　　(3) 绳子图

　　此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。

　　(4) 汽车过桥图

　　①观察，汽车能通过吗?

　　②分小组讨论。

　　③请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。

　　(5) 兔子图

　　①让学生小组讨论，发表意见。

　　②教师引导学生学会找参照物。

　　(6) 笔图

　　此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。

　　5、总结全课

　　今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像黑猫警长。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。

　　3、轻重

　　教学内容

　　课本第20、21页。

　　教学目标

　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。

　　3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

　　4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　教学重点：

　　学会比较的方法。

　　教学难点：

　　渗透等量代换的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物、投影仪等

　　教学过程：

　　一、 创设情境，初步感知轻重。

　　1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）

　　（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

　　（小熊重、小猴轻）

　　（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

　　（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

　　（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）

　　2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

　　二、实践操作，发展认知。

　　1、用观察法比较轻重。

　　（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？

　　（多的重，少的轻）

　　（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。

　　（大的东西重，小的东西轻）