unit1 you should obey the rules lesson3

　　教学目标：能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：

　　carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good

　　教学重点：学习如何用should和shouldn't表达鈥溣Ω米鲡�澋暮外�湶挥Ω米鲡�澋氖虑椤�

　　教学难点：学习如何用should和shouldn't表达鈥溣Ω米鲡�澋暮外�湶挥Ω米鲡�澋氖虑椤�

　　课前准备：

　　1．准备本课的教学挂图，录音磁带。教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。

　　2．拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。

　　3．准备若干张彩纸或白纸。

　　教学步骤:

　　1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）

　　1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为鈥満么畹碘�潱�换另一组继续作游戏。

　　2）鈥溁鹧劢鹁︹�潱航淌Π阉恼判」彝家煌�贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Good manners，另一幅图上画的内容属于Bad manners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't .... 把该图内容表述出来。

　　2．新课导入（Presentation）

　　1）将先前用过的表示Good manners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：

　　T：Peter listens to the teacher carefully in class．He is a good student at school．

　　S1: Peter asks questions actively in class．He is a good student at school．

　　S2: Peter is quiet in the library．He is a good student at school．

　　S3: Peter is ready to help others．He is a good student at school．

　　2） 在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peter is a good student at school．But sometimes he is not a good boy at home．教师随即将体现Peter 在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look! Do you think he is a good boy at home?

　　3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：

　　Do you make a mess in your room?

　　Who helps to set the dinner table?

　　Do you often read in bed?

　　Do you go to bed very late?

　　Do you watch TV the whole evening?

　　4）教师根据学生的回答进行小结：

　　Peter isn't a good boy at home．He really wants to be a good boy but he doesn't know what to do? Now let's help him, Ok? Tell him what he should do at home!

　　同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。

　　5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。

　　6）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。

　　7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。

　　8）播放录音，让学生一边听一边指图。

　　9）再放录音，让学生跟读模仿。