教学目标：

　　1.激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

　　2.引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

　　教学重难点：

　　重点：紧扣想象力和创造力的开发。

　　难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。

　　教学方法：

　　课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

　　导入：教师带尾巴进入课堂（调动学生好奇心，营造轻松的氛围）。

　　为动物世界策划节目鈥溕衿娴奈舶外�潱�学生推荐动物（联系生活体验）。

　　阅读：全班齐读课外（注重朗读，养成学生良好的学习习惯）。

　　解读：字词园地鈥斺�斪执式萄ё⒅匮�生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因（运用教材资源）。

　　看图说话鈥斺�斒煜た瓮饽谌荩�激发学生想象力。

　　迁移：尾巴带来的烦恼（注重培养逆向思维、求异思维）。

　　鈥溊硐氲奈舶外�澤杓品桨福ㄏ胂罅Α⒋丛炝Φ那ㄒ疲�。

　　拓展：以鈥溂偃缛死嘤衉________鈥澔蜮�溔绻�动物会_________鈥澪�题说一段话（充分发掘学生想象力和创造力资源）

　　整个教学过程 突出鈥溔も�澴郑�关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。

　　教具准备：

　　自制尾巴、图画纸、粉笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.教师带尾巴进入课堂。（学生笑）

　　教师：老师长尾巴了，帮老师想个办法。（学生发言）

　　教师：你会怎么对待一个鈥湷の舶外�澋睦鲜Γ�

　　教师：大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景？或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景？美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习（如果人类也有尾巴）。

　　情境设置法

　　突出鈥溔も�澴郑�调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

　　2.学生联系生活体验谈动物的尾巴。

　　教师：同学们再帮老师一个忙，老师要为鈥湺�物世界鈥澆呋�一期节目，节目名称叫做鈥溕衿娴奈舶外�潱�请同学们为老师推荐一些动物，说说理由。（学生发言）

　　教师：人类的很多发明创造的灵感都来自动物，例如直升机的发明来自蜻蜓的启发，雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。

　　二、阅读

　　教师：全班齐读课文，注意读书鈥溗牡解�潱�给每自然段标序号，划出佳词妙语。（学生齐读）

　　教师：借助工具书、注释疏通文字障碍。

　　三、解读

　　1.字词园地：学生读音有误的，教师版书，学生上台正音，说容易出错的原因：学生自己讲出学到的新词。

　　2.看图说话：联系课文插图，从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。

　　四、迁移

　　1.尾巴带来的烦恼（想象力的迁移）。

　　教师：尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。

　　2.鈥溊硐氲奈舶外�澤杓品桨福ㄏ胂罅Α⒋粗屏Φ那ㄒ疲�。

　　教师：既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短。

　　具体方法：

　　内容：①从鈥溠�子鈥濃�溩笆吴�濃�溩饔免�澣�个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴。

　　②方案由图案、说明文字两部分组成。

　　形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。

　　注意：能写的写，能画的画，能说的说，每一个人都要有一个点子。

　　②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。（每个成员参与）

　　五、拓展

　　教师：想象力是只是的翅膀，想象力比黄金更重要，鈥溡�河之星鈥澯幸痪淇诤牛衡�湴�拼才会赢，敢唱就会红鈥潯Ｎ颐墙凶龈邢刖湍艹桑�不怕做不到，就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象？

　　教师：以鈥溂偃缛死嘤衉_______鈥澔蜮�溔绻�动物会________鈥澦狄欢位啊＃ㄑ�生交流）