教学目标：

　　1．领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。

　　2．有感情地朗读诗歌。

　　3．自己也来写一写雷锋的诗。

　　教学过程：

　　一、亲切地呼唤一声鈥斺�斃追�

　　导入：有一个人，他的名字叫鈥溄夥啪�鈥潱�他的家在鈥溨泄�鈥潱�知道鈥溗�鈥澥撬�吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。）

　　引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。

　　二、深切地怀念你鈥斺�斃追�

　　师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。

　　三、我来赞一赞你鈥斺�斃追�

　　师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？

　　学生作比，并说明理由。

　　四、品读诗歌，抒发情怀

　　师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。

　　1．师声情并貌地朗诵整首诗。

　　2．生自由朗读。

　　3．指名逐节读诗。（6人）读后评价

　　4．再次自由地读，读出自己的情感。选一节精读。

　　5．朗读交流指导。

　　选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。

　　6．师：读着读着，你发现雷锋变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ）鈥︹��

　　交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。

　　师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？

　　学生发表观点：选择事物鈥斺�敹烈欢猎�句鈥斺�斔得骼碛�

　　（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）

　　7．师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。

　　五、我心目中的雷锋。

　　师：同学们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。