教学目的：

　　1. 理解课文内容，知道我为什么要寻找修鞋姑娘。

　　2. 理解文章叙述的顺序，找准文中描写我对修鞋姑娘态度变化的词语或句子。

　　3. 通过阅读课文，揣摩人物的语言，神情，行为和心理活动，把握人物形象。

　　4. 学习修鞋姑娘的真诚和信任，升华学生懂得信任他人的意识。

　　教学重、难点：通过阅读课文，揣摩人物的语言，神情，行为和心理活动，把握人物形象。教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　今天，我们要来认识的是一位诚实、善良的修鞋姑娘。

　　二、学习

　　1. 自读课文。

　　2. 用最简短的话说说文章的主要内容。

　　3. 文章按事情发展顺序来叙述，小组讨论分段：

　　怀疑修鞋能力鈥斺�敳�生同情鈥斺�斨鞫�为我绱鞋鈥斺�斏偈杖�角钱

　　4. 学习本文叙述的顺序鈥斺�數剐�

　　5. 再读课文，引导学生质疑。

　　参考问题：（1）鈥溛意�澪�什么要寻找修鞋姑娘？

　　（2）文中鈥溛意�澏孕扌�姑娘态度有何变化？

　　（3）圈划文中描写修鞋姑娘的语言、神情、动作和心理活动的句子。

　　6.小组讨论。

　　三、作业

　　1. 自学生字词

　　2. 整理讨论提纲

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、学习

　　（一） 交流讨论结果。

　　1.鈥溛意�澪�什么要寻找修鞋姑娘？

　　（我被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，寻找她，送去所欠的三角钱）。

　　2.文中鈥溛意�澏孕扌�姑娘态度变化的词语有：怀疑、不放心、决计、决不还价、蒙上阴影、断定、窘极了，紧张、尴尬、想摆脱、期待，纳闷，惭愧，保证。

　　3.作者善于通过人物语言、神情、行为和心理活动的 描写来塑造人物的形象。

　　（1）鈥湴砂砂赦�︹�Τ逦沂咕⒌某读顺丁ｂ�潱ㄐ闯隽诵扌�姑娘技术娴熟，动作利索）。

　　（2）鈥溗�却笑了笑说：我相信你，，这钱足够了。鈥�

　　（3）鈥湷鲜怠⑿湃文模♀�澦�坦然回答。鈥︹��

　　（二）在理解的基础上，分角色进行朗读，在读中进一步感悟。

　　（三）引导学生思考：鈥溛意�澞苷业叫扌�姑娘吗？

　　（虽然鈥溛意�澘赡苷也坏叫扌�姑娘本人，但是我能捕捉到和他有着美好心灵的人，学生可联系生活经验述说）

　　二、作业：

　　学习本文描写心理活动的方法，进行小练笔。