湘教版四年级下:《空城计》教学设计
第一课时
教学目标:
知识技能:
1.会写11个生字。正确读写生词。
2.通过默读课文,了解课文内容。
3.初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象,加深对鈥溨腔垅澋睦斫狻
过程与方法:
运用工具书,学习生字、词。通过阅读关键语句,感悟诸葛亮过人的智慧和胆量。初步了解《三国演义》 及其中的的主要人物。
情感态度价值观:
学习遇事冷静、机智灵活的思维方式。培养学声积极思索,勇于创新的精神。
教学重点:
了解课文内容,弄清鈥溈粘羌柒澥窃趺匆换厥隆
教学难点:
感悟诸葛亮这一光辉历史人物及作者表现人物形象的方法。
教 具:
录像
教学方法:
抓住课文重点语句,鼓励学生发表自己的看法,充分理解感悟文本。
教学流程:
一、导入新课
1.同学们,你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗?谁来介绍你最拜的三国人物。
2.今天我们来学习一篇表现人物超常智慧、胆识的课文,《三国演义》第九十五回的《空城计》。
3.初读课文,认读生字
二、自读自悟,小组交流
1.同组每人一自然段轮读,互相检查。
2.想想:课文讲了什么事/按什么顺序写?在不懂的地方划上记号。
3.小组交流自己的看法。汇报,你们读懂了什么?
汇报要点:(1)课文主要内容
(2)课文的叙述顺序。(起因鈥斁斀峁斀颐兀
(3)重要词语的含义。
(4)对人物的初步评价。(诸葛亮遇事冷静,有胆有谋;司马懿谨慎)
4.提出不懂问题,在深入学习中解决。
5.小结
三、深入读书,讨论交流
1.出示阅读要求
(1)诸葛亮是在什么情况下想到用计的?
(2)鈥溈粘杉柒溇咛迨窃趺椿厥拢
(3)结果如何?
(4)诸葛亮是怎样想到用此计的?
2.围绕鈥溤亩烈筲潱量挝摹U业较喙囟温浜椭氐阌锞洌∽榻涣鳌
四、识记生字,抄写生词。
24.空城计
第二课时
教学流程:
一、明确教学目标
这节课我们继续深入学习课文,认识诸葛亮这一人物形象,感悟作者描写人物的方法。
二、交流讨论
1.具体分析空城计实施的过程,见识诸葛亮过人的胆识和智慧。
2.围绕鈥溤亩烈筲潱迨凳┕獭
(1)诸葛亮是在怎样的情况下想到用计的?
(2)空城计究竟是怎么回事?
①找相关段落,认真默读。
②学生表演诸葛亮鈥湻愿棱澆肯碌那榻诤头愿篮笞约旱木俣寤嶂罡鹆亮傥2宦摇⒋Ρ洳痪⒂鍪 冷静的形象特征。
(3)结果如何。
(4)诸葛亮怎么想到用此计的?
三、演一演,展示故事情节
1.分角色读
2.表演相关情节。
四、评析人物
1.故事中的人物,你对他们有怎样的评价?
2.总结作者刻画人物的方法。
作者主要运用了神态、语言、动作描写的方法,表现了诸葛亮面对强敌,处变不惊的光辉形象。
五、学生有感情的朗读。
六、拓展阅读
空城计只是鈥溔柒澲械囊患疲慊怪滥男
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