语文A版四年级下：《跳水》教学设计
教学目标：
1.会认8个生字，会写8个字，积累好词好句。
2.有感情地朗读课文。
3.了解事件发展变化过程；学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法；同时明白遇事应先考虑后果，不要一时冲动，渗透生命保护意识。
教学重点：
了解事情是如何一步步向前推进的，弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上以及最后得救的过程。
教学难点：
船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
教学准备：
幻灯片、生字卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引。
2.板题，齐读课题。
3.质疑课题：看到题目，你想知道什么？(谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以鈥溙�澪猓�)
二、初步感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
２.检查初读情况。
（1）学生自主交流识字方法。
写字指导：鈥溎！⒒！⒚殁�澗糇蠛嫌曳中停樾词庇也恳舷驴拷簦哉⒂胱笈钥柯！ｂ�溗衡�潱笾杏医峁梗豢尚吹锰恚屑涞拟�溒溻�澥实彼跽奖呦蛑屑淇拷簦备鞑糠值谋驶⒁饣ハ啻┎灞苋谩ｂ�湻⑺ぁ⒓粹�澏际亲笥医峁沟淖郑�溗も�澯冶弑冉细丛樱⒁獠灰啾噬倩�
（2）出示生词卡片，学生认读。
3.交流初读收获。
三、抓联系，整体感知。
１.再读课文，思考：这篇课文讲了几个角色？角色和角色间发生了什么关系？
２.学生汇报交流，教师相应板书。
３.学生根据板书，概括故事梗概。
４.疏通文理：联系课文，结合板书，说说这个故事分几个阶段进行？（据此给课文分段）
第一阶段：水手拿猴子取乐。（第1自然段）
第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段）
第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。（第4自然段）
第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。（第5、6自然段）
四、作业。
1.熟读课文。
2.把故事讲给家人听。
第二课时
一、抓住联系，理清脉络。
（一）学习第1自然段：
1.请学生读鈥溗侄汉镒逾�澱獠糠郑渌牒竺娼⑸墓适掠辛档木渥印�
2.交流点拨。
（1）一艘环游世界的帆船正往回航行。（因为船正返航，水手们才会如此悠闲自在地拿猴子取乐寻开心。）
（2）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。（正因为鈥湻缙嚼司测�澨炱茫植庞邢行亩汉镒樱げ鸥医泻⒆油＠锾＃�
（3）它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。（因为猴子的鈥湻潘菱�澆诺贾潞竺媸虑榈姆⑸＃�
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