《跳水》教学设计

　　教学要求：

　　1、指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣，提高朗读能力。

　　2、学习用注意事物联系的方法深入理解课文。

　　3、通过换角色讲故事，培养学生说话、想象能力及创造性思维，学习船长危急中果断处理问题的思想方法。

　　教学重点：

　　1、理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

　　2、学习船长急中生智，果断处理问题的思想方法。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、导入新课：同学们都看过跳水比赛吧？俄国作家列夫·托尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、自读课文。

　　1、自由朗读课文，注意读准生字读音，把句子读正确，读通顺。

　　2、同学们喜欢这个故事吗？想不想把故事内容告诉别人？请你再认真读读课文，想个办法让别人很快地知道故事内容？

　　3、交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？

　　①介绍课文主要内容。

　　②列提纲或小标题。

　　③画图。

　　④小组表演。

　　……

　　三、指导学生用列题纲或小标题的方法及图示法介绍故事主要内容。

　　四、再读课文。

　　1、认真朗读课文，画下自己最喜欢的句段，在旁边写下自己读后的感受。

　　2、交流：指名读自己喜欢的句段，并读读写下的感受。

　　五、思考讨论：

　　你认为船长的办法怎样？你觉得还有别的办法吗？

　　六、作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、朗读课文，抓住事物之间的联系理解课文。

　　1、回顾导入：这节课继续学习《跳水》，齐读课题。

　　2、逆推法回忆课文内容。

　　谁跳水？为什么跳？从什么地方跳？孩子为什么会到那地方？猴子为何这样放肆？

　　结合回答板书板图：　　 　　　　　猴子

　　孩子

　　船长　 水手

　　3、朗读课文，填写完成“跳水图”。

　　①故事的发生、发展是在水手、猴子、孩子和船长之间的联系和变化中进行的。自由朗读课文，把它们之间的联系用箭头标出来，并用最简洁的动词连起来。

　　②学生朗读课文后，小组讨论。

　　③指名学生到黑板上完成，其余学生在作业纸上填写。