语文A版四年级下：《寓言二则》教学设计
教学目标：
1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。
2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
教学准备：
生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是鈥溤⒀遭�澞兀浚ㄔ⒀跃褪怯糜腥さ男」适吕此得饕桓龅览淼奈恼隆＃�
2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.有哪些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。
2.范读课文。
3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？
师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《刻舟求剑》这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深刻的道理。
4.自由朗读课文。
5.指名读，正音。涉（sh猫）、坠（zhu矛）、遽（j霉）、契（q矛）。
三、深入理解课文。
1.根据译文自己试着理解课文意思。
2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？
点拨理解以下词语：
涉：跋涉，就是渡过江河的意思。
遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。
契：用刀雕刻。
惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。
3.教师用简笔画画出鈥溄驸�潱缓笾该咸ɡ免�溣仓秸鄢傻男〈�濃�湵ｂ�澓外�溝哜�澖叹哐菔竟适拢哐菔颈呓补适隆�
四、总结全文，明白寓意。
1.解题。
（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。
（2）用自己的话说出鈥溈讨矍蠼ｂ�澋囊馑肌＃ㄕ沾峡痰募呛湃パ罢液叫兄卸У谋！＃�
2.讨论：
（1）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？（宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）
（2）想一想这个人错在哪里？
（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。）
（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？
五、熟读课文。
1.指导朗读。
2.自由读。
3.背诵课文。
六、学习生字词。
1.自由识记字形。
2.讨论交流。
3.给鈥満库�澱曳匆宕剩⒂免�満库�澦狄痪浠啊�
七、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。
板书设计：
第二课时
一、复习回忆。
1.检查背诵《刻舟求剑》。
2.从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？
二、学习《狐假虎威》。
1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
2.再读课文，试着理解句子意思。
（1）自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。
（2）练习把语句读正确、流利。
3.检查试读课文和理解句子意思的情况。
4.参照译文，练习讲课文故事。
（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？
（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。
三、拓展延伸，理解含义。
（1）理解鈥満倩⑼�澋囊馑肌�
鈥満倩⑼�澋拟�溂兮�澥�?鈥溂俳桠�澋囊馑肌：杲栌美匣⒌耐绨寻偈尴排芰恕Ｏ衷谌嗣怯盟幢扔饕姓瘫鹑说氖屏ζ垩谷恕�
（2）学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？
（3）延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：鈥溞『ⅲ闶裁吹母苫睿库�澮桓龊杭楣吠茸雍倩⑼厮担衡�溁示誓闶歉墒裁吹模焖担♀�澩醵〉闪斯吠茸右谎郏换挪幻Φ厮担衡�湻排５模♀��
大家读一读这篇短文，想想文中的鈥満倩⑼�澥鞘裁匆馑迹�
四、学习生字词。
1.读准字音。鈥溎驸�澋纳甘潜且翕�渘鈥潱皇潜咭翕�渓鈥潯�
2.自由识记字形。
3.指导书写。鈥溤烩�澮⒁庥脞�溔这�澢穑�満⒗赈�澚礁鲎值姆慈圆灰吹锰恚鲎忠吹米笳铱怼ｂ�溎驸�澓外�溛モ�澥前氚Ы峁梗樾词贝幽诘酵猓�溛封�澴窒旅娌灰闯赦�溾�潯�
五、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读并背诵课文。
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