教学目的要求：

　　1．读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。

　　2．学会生字新词，理解鈥滜桠�潯⑩�溓∏♀�澋却实囊馑肌�

　　3．背诵这首诗。

　　教学重点：

　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。

　　教具安排

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗鈥斺�敗督�畔独步寻花》，它的作者是唐代著名诗人鈥斺�敹鸥ΑＫ�来给大家介绍一下杜甫的其他情况？

　　（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句（范读）

　　好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。

　　二、学习古诗

　　1．理解词语

　　我们一起朗读古诗（齐读）。

　　现在我请同学们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。）

　　2．理解诗句

　　同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）

　　谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）

　　3．感情朗读

　　在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）

　　哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。

　　前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读）

　　诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。

　　4．理解意境

　　哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？

　　三、引申

　　诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。（画画，展示）

　　四、课后作业

　　同学们，你们学会这首诗了吗？今天，就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得最棒。

　　江畔独步寻花

　　黄四娘家花满蹊，

　　千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，

　　自在娇莺恰恰啼。

　　【简析】

　　唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。

　　首句鈥溁扑哪锛一�满蹊鈥潱�点明寻花的地点。鈥滜桠�澥切÷贰ｂ�溁�满蹊鈥澥撬捣被ń�小路都盖住了，连成片了。次句鈥溓Ф渫蚨溲怪Φ外�潯ｂ�溓Ф渫蚨溻�澬稳菔�量之多。鈥溠怪Φ外�澲械拟�溠光�澓外�湹外�澚礁鲎钟玫檬�分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句鈥溌�鈥澴值木咛寤�。第三句鈥溋袅�戏蝶时时舞鈥潯ｂ�溋袅�鈥澥切稳莺�蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句鈥溩栽诮枯呵∏√溻�潯ｂ�溄库�澥切稳葺焊枞崦涝踩蟆ｂ�溓∏√溻�澥撬嫡�当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。