鄂教版四年级下：《小溪流的歌》教学设计
【教学目标】
1.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
2.能有感情地朗读全文。
3.进一步学习总分段式的写法。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。
2.读懂第2自然段中的几个拟人化的句子，能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
3.朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
【教学准备】
课文录音、小黑板
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习引入。
二、揭题，布置预习。
1.自由读课文，划出生字词，读准字音。
2.想想这篇童话讲了一件什么事？
三、检查预习情况。
1.指名轮读课文，正音。
2.认读词语，说说意思。
3.指名说说课文的主要内容。
4.分段指导。
四、阅读课文1鈥�3自然段。
1.围绕课后1（1）自学课文1鈥�3自然段，读读划划。
2.指名朗读第1自然段，其余思考：
你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）
3.自读第2自然段，并思考课后2。
A指名读，问：这是什么段式？
B小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）
出示有关动词，认读：
拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）
C齐读第2自然段。
4.指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）
齐读第3自然段。
5.指名读1鈥�3自然段。
第二课时
一、复习。
1.指名读第1段。
2.说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，他是怎样继续前进的。
二、阅读课文2、3两段。
1.默读第2段，思考课后第1题。
2.读后讨论。
（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？
（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）
（3）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？
（4）指导读对话。
3.齐读第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）
（2）指导读这一自然段。
4.指导分角色朗读2、3段。
三、总结全文，问：
学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）
板书设计：
小溪流的歌
不分日夜 不知疲倦 冲
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