师：快！谁来配音？

　　生：这一节是讲林则徐带领工人怎样销毁鸦片的，所以给我的印象最深。

　　师：能再具体些吗？

　　生：这一节作者用了“先……再……然后”这些词语，把销烟的经过写得非常具体，给人的印象特别深刻。

　　生：还有“像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我们的眼前一样。

　　师：说得多好啊！经你们这么一说，没有印象的恐怕也有很深的印象了吧。来，咱们一起读一读，看看头脑里有没有清晰形象的“销烟”图。

　　（生齐读第三节，读得声情并茂。）

　　【评：一个“说具体”，把学生引向纵深。】

　　师：谁能不看书，说说你头脑里的“销烟”图是怎样的？

　　生：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。工人们先向销烟池里洒了许多盐，再把那些罪恶的鸦片抛入池内，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股臭味。

　　师：呀，你说的不比书上写的差！你也用了“先……再……然后”这些表示顺序的词语，真不简单！谁能再用“先……再……然后”说一说？

　　（又有两生以“先……再……然后”的句式复述第三节。）

　　【评：找出规律，巧妙复述。】

　　师：第三节是一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体，更加的有条理，假如咱们也写一段表示动作的话，你能用上这些表示顺序的词语吗？

　　生：能！

　　师：好，闭起眼睛想一想要写的动作，看谁写得具体、形象，又有条理。

　　（生练写，师巡视。）

　　【评：学以致用，及时迁移，在运用中理解语言，巩固语言，发展思维。】

　　师：大部分同学都写好了，现在我们来交流一下。

　　（投影学生动作描写片段，评议，略。）

　　第二节

　　师：上节课，我们重点阅读了工人们怎样销烟的，下面请同学们再浏览一下课文，看看还有哪些地方是写销烟过程的？

　　生：课文的第二节也是写销烟过程的。

　　生：还有第四节。

　　生：第五节也是写销烟经过的。

　　师：谁能用一句话概括一下？

　　生：课文的第二、四、五节也是写虎门销烟的经过的。

　　师：请同学们读一读，比较一下，这三节在写法上和第三节有什么不同？

　　生：第三节是直接写怎样销烟的，二、四、五三节主要是写看销烟的男女老少的心情的。

　　师：说得好，第三节是直接写的，那么二、四、五三节呢？

　　生：这三节是从侧面写的。

　　师：同意吗？

　　生：同意。

　　师：好，请你读一下第五节。（一生读第五节）

　　师：这一节是从侧面写的，那么它是从哪个方面来写的呢？

　　（学生一时被问住了。稍后，一生回答。）

　　生：这一节写的是销烟的结果，不能说是从侧面写的。

　　师：同意他的说法吗？

　　生：同意。

　　师：现在总算搞清楚了，谁能对二→五节的写法做个小结？