教学内容

　　所见

　　共几课时

　　2

　　课型

　　新 授

　　第几课时

　　2

　　教学目标

　　知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　情感目标：在反复诵读中引导学生感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。

　　能力目标：理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。

　　重点

　　难点

　　重点：有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意。

　　难点：训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维，培养学生的创新精神。

　　教学资源

　　1.古诗的挂图，能帮助学生理解诗意，体会诗情。

　　2.介绍诗人袁枚的资料。

　　预习设计

　　1.读熟古诗，要求：读准生字，记住字形，并能读懂诗句。

　　2.收集诗人袁枚的资料。

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　板块一：

　　1.观察课文插图，知道画面内容，初步体会牧童看见树上蝉时的心情。

　　2.交流《所见》的题意。

　　3.介绍诗人。

　　板块二：

　　1.读古诗，初步感知诗的内容。

　　2.看图思考。充分发挥各自的想象力。

　　3.深情地朗读全诗。

　　（个人读、齐读）

　　板块三：

　　1.看图读诗，交流感受牧童的心情。

　　2.交流：从诗句的鈥湶踱�潯⑩�溋珠锈�澘傻贸稣馐资�写的是夏季。

　　3.用自己的话说出对这句诗的理解。

　　4.学生齐读第二句。

　　5.交流想象牧童的行为。

　　6.想象牧童的面部表情、动作，产生鈥溒磷『粑�，别惊动了知了，赶快捉住它鈥澋母芯酢�

　　7.小组讨论，试着编一个故事。

　　8.齐读诗句，想象画面，交流中明白诗的含义，体会诗中蕴含的思想感情。

　　板块四：

　　1.自由读。

　　2.朗读诗歌，想象画面。

　　3.想象画面，背诵古诗。

　　板块一：看图导入，解题。

　　1.引导学生观察课文配图，引导学生知道图上都有什么，让学生用几句话说说自己看到了什么。

　　2.出示课题：所见。让学生思考，诗人见到了什么?解释题意。

　　3.请生介绍诗人，师作补充。

　　板块二：读古诗，感知诗意。

　　1.检查预习效果。

　　2.要求学生看图思考：起初牧童在黄牛背上干什么？后来呢？

　　3.引导学生深情地朗读全诗。

　　板块三：学习诗句，理解诗意。

　　1.大家看着这幅图，联系诗句想象，牧童的心情如何呢？你是从什么地方知道的？(引导学生从牧童的鈥湼枭�鈥潯⑩�溡庥�捕蝉鈥澘芍�牧童心情的愉悦。

　　2.这首诗写的是什么时节呢？你是从什么地方看出来的？

　　帮助理解鈥溋珠锈�潯�

　　3.谁能用自己的话说说鈥溎镣�骑黄牛，歌声振林樾。鈥澱饩涫�的含义？

　　师补充：振鈥斺�斦穸�，樾鈥斺�斒饕酢�

　　4.引导学生对重点词语的理解：欲鈥斺�斚耄�捕鈥斺�斪健�

　　5.请大家想一想，牧童听到蝉声后是怎么做的呢？

　　6.这个牧童鈥満鋈槐湛诹⑩�澥刮颐窍氲搅耸裁矗�

　　7.大家想想，这个牧童捕到蝉了吗？

　　8.引导学生想象画面，把这首诗的意思连起来说说。

　　板块四：指导有感情地朗读、背诵古诗。

　　1.让学生自由读。

　　2.教师指导读。

　　3.引导学生在想象画面中背诵古诗。

　　作

　　业

　　设

　　计

　　必做题目：

　　1. 有感情的朗读背诵古诗

　　2.体会《所见》描绘的情景，写下来。

　　选做题目：

　　以小组为单位，试着把《所见》编成一个故事进行表演。