教学目标：

　　知识与技能：

　　1.认识本课生字、新词。

　　2.感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的。

　　过程与方法：小组讨论学习，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。

　　情感态度价值观：朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　1.知道不同的动物有不同的排汗方式。

　　2.激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。

　　教学准备：

　　1.课文录音，生词卡片，小动物头饰。

　　2.学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。

　　教学过程：

　　(一)揭题导入

　　1.今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗)

　　2.学生读题质疑：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有鈥︹��

　　(二)听故事，整体感知

　　1.听故事录音。

　　2.学生汇报：听明白了些什么?(相机板书：小动物简笔画)

　　(三)初读故事，扫清生字障碍

　　1.学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。

　　2.检查自读效果：

　　a.全文几个自然段?(9个)

　　b.你认识了哪些生字?同桌互听互学。

　　c.教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。

　　(四)再读故事，理解内容

　　1.指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。

　　2.指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：鈥澓乖诒亲由稀ｂ�澲傅夹』�猫与老牛的对话，进行口语交际训练。

　　3.指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。

　　4.请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：

　　a.了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；

　　b.知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；

　　c.指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。

　　5.小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段：

　　a.小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。

　　b.小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。

　　c.体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：鈥溤�来，我们的汗藏在这儿呢!鈥�

　　d.了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。

　　6.齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。

　　(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造

　　(六)总结拓展

　　1.学完故事，你知道了哪些知识?

　　师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。

　　2.你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。

　　总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。