鄂教版一年级下：《咏柳》教学设计（2）
教学目的：
1.通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2.理解诗句；
3.理解诗人的思想感情；
4.在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；
5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教学准备：
1.《咏柳》插图；
2.诗人概况（生平、诗作）；
3.学习目的条目。
4.古筝磁带，录音机；
5.诗歌正文。
教学过程：
一、 导入
1.复习所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？
生背古诗。
2.引入新课；
师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）
3.认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4.指导朗诵；
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上鈥�/鈥潯＃ㄊΨ抖粒淅郑┨死鲜Φ睦仕校忝窍氩幌朐倮蠢仕幸淮危浚ǜ霰鸲粒淅郑�
二、 讲解
1.明确学习目的；
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：（1）了解诗人；（2）理解诗题；（3）能解释重点词鈥湵逃疋�濃�溩扁�濃�溡烩�濃�溚蛱踱�濃�溗刻锈�潱唬�4）能解释诗句的意思；（5）理解诗人的思想感情；（6）体会诗的意境；（7）背诵古诗）
2.组织自学；
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：（1）不能理解鈥溡烩�潱饩龇椒ǎ撼鍪咀奥乃佳斫忖�溡烩�澰谡饫锸锹囊馑迹唬�2）不知鈥湵逃疋�澰谑械囊馑迹饩龇椒ǎ撼鍪静逋迹嵛剩逃袷鞘裁囱丈肓髂且徊糠值难丈嗨疲浚�3）不能理解鈥溗刻锈�澋囊馑迹饩龇椒ǎ翰樽值浣馐外�溙锈�潱俅纬鍪静逋迹嵛剩毫鞯哪囊徊糠窒袼看谎崛怼＃�
3.师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目鈥溣搅�澥鞘裁匆馑迹�
师：请四位同学分别解释四句诗，
4.分析全诗；
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5.引导学生体会诗人的感情；
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
6.背诵全诗；
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）
7.体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？
8.自查知识掌握情况；
师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）
练习（根据时间安排）
三、 结束
1.学法总结；
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）
2.作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次鈥湸禾焘�澱故净帷�
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