教学设计思路

　　本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。

　　教学目标

　　知识目标

　　1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

　　2．朗读、背诵这首古诗。

　　能力目标

　　1．培养学生的识字能力。

　　2．培养学生诵读古诗的能力。

　　情感目标

　　1．让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

　　2．使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。

　　3．培养学生的识字兴趣。

　　教学重、难点

　　会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。

　　教学方法

　　情境法 朗读感悟法 游戏法

　　教学媒体

　　多媒体教室、课件。

　　教学时间 1课时。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）背诵古诗。

　　（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。

　　【设计意图】 音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜欢的古诗，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。

　　（二）介绍诗人。

　　师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。

　　1．屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。

　　2．课件演示，介绍李白。

　　李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）

　　【设计意图】 丰富学生的视野，让学生们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的作者，了解诗人，喜欢诗人，近而也更加喜欢我们的古诗文化。

　　二、从图画意境进入古诗

　　（一）课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

　　（二）学生看图说一说。

　　（三）揭示诗题。

　　师：这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作——“静夜思”

　　（四）齐读课题。

　　（五）知道这首诗吗？让学生背一背。

　　【设计意图】 让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。