教学目标：

　　1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

　　2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。

　　3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。

　　教学重点：

　　认识12个生字，并理解课文、展开想象。

　　教学难点：

　　会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　出示7个未学过的生字，学生认读。太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。导入新课：现在，我们来学习新的生字。出示7个生字以及彩图。

　　二、图文结合，整体感知

　　1.学生自由观察字的特点。

　　2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”

　　3.小结。

　　三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”

　　1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。

　　2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：

　　看图读字；比形认字；识记生字。师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。

　　四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。

　　五、汇报交流：

　　1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。特别是对引导学生容易错的字进行强调。

　　2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。

　　六、巩固生字：

　　以小组比赛朗读的形式复习巩固。

　　七、指导识记生字：

　　1.用韵语识字法识字。

　　2.用拼音识字法识字。

　　八、总结：

　　学生总结课堂学习的教学内容。

　　第二课时

　　一、游戏引路，复习巩固

　　出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。

　　二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。

　　书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。教师范写，学生空写，评议，练习。

　　1.认识2种笔画“撇、捺”。

　　出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。教师讲述书写要则

　　2.书写“太”

　　分析笔画，教师范写，学生练习。

　　（1）认识新笔画“撇、捺”。

　　出示笔画卡片，介绍名称，教师范写横折，并介绍写法：笔画“撇、捺”。学生空写。

　　（2）书写“金”

　　分析笔画，教师范写，学生练习。

　　其余4个字教法同上。

　　三、指导学生读韵文。

　　1.教师示范读。

　　2.学生读韵文。

　　并让学生理解会用韵文中词语。

　　3.请学生用词语造句。

　　四、表达训练

　　1.让学生尝试表达事情的经过。

　　2.并启发学生展开联想。

　　3.师生共同讨论、评价表达的方式。

　　五、总结