教学目标：

　　1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的自理演变过程。

　　2.进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。

　　3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。

　　4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

　　教学重点：

　　认识10个生字，学会6个生字。

　　教学准备：生字卡片、自理识字卡片。“说一说，演一演”中的头饰。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，猜谜语。（3分）

　　同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？

　　二、再读谜语 找依据（12分）

　　1.谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。

　　2.下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。自由读，同桌间接读，指名读，齐读。

　　3.同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。

　　三、再读谜语，认生字。（10分）

　　1.同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。

　　2.汇报交流。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）汇报识记方法。

　　（3）用“开”扩字。

　　3.读谜语，练习背诵。

　　四、指导书写。（5分）

　　开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。

　　五：第三笔是横折。

　　＃【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯

　　五、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。（4分）

　　1.借助拼音读儿歌。

　　2.画出自己会认、会读的字。

　　3.通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。

　　4.从儿歌中你知道了什么？

　　六、作业（1分）

　　1.书写“开、五”两个生字。

　　2.背诵第一条谜语。

　　板书设计：

　　日月水火 山石田土 木禾米竹 瓜果豆花 风云雨电

　　上下大小 远近多少 人手足 口耳目 牛马羊 鸟鱼虫

　　第二课时

　　一、启发谈话，学习新知（3分）

　　上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？

　　二、自读谜语，猜谜底（10分）

　　1.借助拼音，把谜语读通顺。

　　2.借助图画，展开联想。

　　3.图文结合，猜谜底。

　　4.再读谜面，找依据。

　　5.汇报交流。

　　【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。

　　三、再读谜语，学习生字。（10分）

　　1.自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。

　　2.借助拼音认读生字。注意“两”的读音。

　　3.出示“门、子、千、万”4个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。

　　4.书空“万”的笔顺。

　　5.观察图画，从图画中你发现了什么？

　　6.书空“子”的笔顺。

　　四、巩固练习（5分）

　　1.摘苹果游戏。

　　两个 米粒 中间 关闭 千门万户 千山万水 风风雨雨 五花八门。

　　五、指导书写（7分）

　　子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。

　　万：第二笔是横折钩。

　　六、完成书写后认字交流。（4分）

　　（1）向老师请教。

　　（2）向同学请教。

　　＃通过向老师，同学请教，不但获取了知识，而且使学生养成了虚心请教的良好习惯。

　　七、作业（1分）

　　1.背诵第一条谜语。

　　2.书写本课生字。

　　板书设计：

　　五 开 子 门 千 万

　　两个 米粒 千山万水 风风雨雨

　　中间 关闭 千门万户 五花八门