小学语文第四册：《狼和鹿》说课稿（1）
一、教材简析：
《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。
作者按鈥溒胶猓Ш猓览礅�澋乃悸防垂顾既Ｆ胶猓锹构泊妫匀煌骋弧Ｒ话俣嗄昵暗目筒忠黄新蹋∧窀璩谷烘蚁罚窭浅雒唬独钟胛Ｏ胀冢ビ胩岱啦⒋妫槌闪俗匀煌骋惶濉ＪШ猓潜徊渡保帜呀盗佟Ｎ恼麓恿礁龇矫嬲箍鹦矗阂皇侨嗣亲槌舍髁远硬渡毙桌牵鹇谷旱奶斓校欢锹谷捍哟舜罅糠敝常彼僭龀ぃ斐裳现丶⒒暮图膊×餍小Ｗ詈蟮贸錾胶庵凉刂匾牡览怼？挝脑⒆匀豢蒲е队肷墓适轮校ü蜗蟮拿枋觯咛宓氖莞嫠呷嗣且桓錾羁痰牡览怼�
二、教学目标：
根据新大纲的要求和新教材的特点，在考虑学情的基础上制定了如下目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想像的灾难。
三、教学思路：
根据学生心理特点和认知规律，我的主要教学思路是：以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。通过讨论，读书比赛等多种形式，采用电教手段，创造一个声、色、形有机结合地教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质，对此，我准备分二课时完成教学目标：
第一课时：初读课文，整体感知。
第二课时：精读感悟，体情悟理。
四、教学重点、难点：
充分运用电教媒体，在读读、议议、比比中突破重点、难点。让孩子们在读一读、比一比、想一想中真正融入课文，明白课文所蕴含的深刻道理。
具体说一说第二课时是如何突破重点、难点的。
五、说教法、学法：
（一）兴趣导读，读中入境。
兴趣是孩子们最好的老师。在揭题之后，创设情境：一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢？让学生带着兴趣读第一小节。接着问鈥溎阆不墩庋纳致穑克狄凰的愕睦碛伞ｂ�澭梢韵不渡值纳不堵沟幕钇妹览觥Ｑ部梢圆幌不渡种欣堑奶袄泛托撞小Ｕ庋纳杓莆⒆用翘峁┝艘桓稣瓜指鎏宸⒄埂⒄瓜制湮侍饨饩瞿芰Φ奈杼ǎ恳桓鋈硕伎梢愿葑约旱男巳ぐ煤退悸匪邓底约旱目捶ā�
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（二）读中对比，读中悟情。
第三小节课文中出现的鈥溩杂赏豕�澣萌昙兜难斫庥幸欢ǖ哪讯龋斫饧由弦诺拟�溩杂赏豕�澑抢蚜恕＝萄蔽易急刚庋ネ黄普庖荒训悖衡�溈筒执哟顺闪寺沟淖杂赏豕乖谀嵌跹杂缮畹模空庖蛔杂赏豕娴氖锹沟淖杂赏豕穑库�澩ü舛鲇胁愦蔚奈侍馊醚靼祝豪潜幌鸷螅刮抻俏蘼堑厣睢５硪环矫妫蛭沟拇罅糠敝常直换伲《敬尽＝幼湃醚岩弧⑷〗诙员龋寤崂潜徊渡鼻昂笊趾蜕种械穆褂泻尾煌Ｒ佳胂裆直换伲谷荷〉难印Ｑ诹搅蕉员戎幸⒏星椋诟星榈奶找毕拢箍胂瘢舳嘉又懈形颉⑻寤帷⒗斫狻�
（三）、合作学习，说话明理。
第四小节是文章的难点，让学生自读这一小节，用鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹�澋木涫搅滴闹械木渥铀祷埃煳蛉顺评俏�湽Τ尖�潱坡刮�湸蠡档扳�澋脑颉＝靼孜恼滤毯牡览怼Ｑ杂傻亟约旱姆⑾帧⑾敕ê徒崧劢薪涣骱凸蚕怼＝淌υ谄渲兄皇且桓龉宋剩桓霾文保桓鲆颊摺Ｗ詈罂翁醚由欤Э普稀２还饫锏拇恚颐挥凶プ】翁蒙系纳勺试矗貉睦斫庥衅睿淌Φ囊济挥刑逑殖隼矗皇墙辛俗芙帷�
以设计森林警示牌的形式让学生自己说一说本节课的收获。教师可适当介绍有关生态平衡的知识，再请学生谈谈生活中没有注意生态平衡而受到大自然惩罚的事例。课后收集这样的事例。这样就拓宽了学生学习语文的领域，注意跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉中，渗透整合，开阔视野，获得现代社会所需的语文实践能力。
第二课时的教学首先朗读课文，引导学生读中入境。然后让学生在读中对比，读中悟情，组织指导学生合作学习，说话明理。最后课堂延伸，学科整合。总之让学生在和谐．民主．宽松的课堂中自主学习，自主探究。课堂教学中，如果能使学生的学习兴趣．探究能力，学习方法等得到最大的发展和提高便是我莫大的欣慰！
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