小学语文第五册:《狮子和鹿》反思设计
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标:第一,正确、流利、有感情地朗读课文;第二,通过了解课文的主要内容, 理解鹿对角、腿态度改变的原因,从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。
完成第一个教学目标,主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为鈥溠芄徽返乩识量挝拟潱彝ü渭故颈冉夏讯恋囊约坝肟挝睦斫庥兄苯影镏淖执剩谥付恋敝蟹⑾植徽返淖执识烈簦婕窗阉墙姓簟H缓螅醒菀谎莸刃问蕉宰执式欣斫狻5诙卫识恋哪勘晔悄芄徽贰⒘骼乩识量挝模⑶以诶识恋墓讨兴伎伎挝牡闹饕谌荩钥挝牡闹饕谌萦幸桓龀醪降摹⒏行缘娜鲜叮佣迪钟沙醵恋狡范恋墓伞
第三次朗读,是重点句段的品读,此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读,体会鹿的情感态度变化。所以,第一个教学目标的实现,是贯穿于整节课的教学过程,是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
完成第二个教学目标,除了通过不同形式的朗读外,在主要内容的把握上,还通过主要内容填空、理清课文的条理,从而为品读课文奠定基础。在理解鹿对角、腿态度变化的原因上,我让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段,然后通过指导朗读,让学生从读中感悟,从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。至于道理的把握,在整篇课文完结的时候哦,我编写了一个后续的环节:鹿锯掉自己的角行不行?利用鹿这个决定,让学生自由发表见解,把感受写下来,在教师的点拨下,进一步悟出课文所蕴涵的道理。
我认为,《狮子和鹿》这篇课文的教学,值得反思的是:
教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外,在品读鹿讨厌自己的腿的时候,让学生一边做动作 鈥溹僮焘濃溨迕尖潱槐弑г梗飧龌方谔捺拢热喽痢⒃俑霰鸲痢⒃僦傅佳咦龆鞅叨痢⒅该硌荨⒃偃嗥攵痢R桓鼍渥泳妥阕慊ǚ蚜5分钟,实在没有必要。所以,到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,在出示了续写以后,给充分的时间学生讨论、思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
在教师的语言上也有一些不够准确的地方:比如,鈥溊鲜Ω蠹也贾靡幌钊挝疋澋龋挥邪蜒谠谝桓隹翁弥魈宓牡匚唬前岩恍┲鞴鄣囊饽钋考釉诹撕⒆拥目翁蒙稀
总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。
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