北师大版六上:《杨震暮夜却金》教学设计
年 级 |
六 |
科 目 |
语文 |
第 周 星期 | |||
备课内容 |
杨震幕夜却金 | ||||||
主 备 |
辅 备 | ||||||
目 标 |
1、学生认识本课字词,能读通课文。 2、采用讲故事的方法,先讲一遍,再引导学生反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系,让学生谈谈对当今社会中鈥溕鞫棱澫窒蟮母惺堋 4、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。 | ||||||
重 点 |
杨震的高尚行为表现在哪里。 | ||||||
难 点 |
联系实际体会鈥溕鞫棱澋纳羁棠诤 | ||||||
教 法 |
阅读法、讨论法 | ||||||
学 法 |
理论联系实际、课堂练习 | ||||||
教 学 过 程 |
主 备 |
辅 备 | |||||
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。教师作适当补充。(要突出以下几个方面,对课文的学习理解有用的资料) 1、杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其鈥準本├溃薏磺罹库潱笔北挥匚骺鬃印:笠虻赂咄兀对ú邮φ呷缡小 2、50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷,蒙受冤屈而死,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了鈥溗闹樵衡潯 二、凭借方法,读通课文。 1、请同学们对照现代文或查阅工具书,朗读课文。 2、学生读书,教师巡视相机指导。 3、小组合作。 (1)把课文读通。 (2)谈谈你读课文后的感受。 4、检查学习效果。 (1)学生读文言文。要求:读的正确;正确断句,读顺;表达真情实感。相机指导生字读音。 (2)学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。 三、学习课文内容,体会中心。 1、学生自己读课文,试着说一说王密为什么要暮夜给杨震送礼? 教师引导学生主要从以下几个方面进行理解 (1)需要结合当时的背景理解; (2)结合王密的目的猜测; (3)结合着当时王密的内心理解。 2、学生汇报读书结果,其他学生给与补充,教师相继引导并总结。 3、让学生自己读课文说一说面对王密的贿赂杨震是怎样做的? (在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。) (1)学生自读杨震说的话鈫捫∽槟诹范菱啋在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读,加深学生的情感体会。 (2)引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。 (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。) (3)学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人? (严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等) 4、受了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢? (拓展学生的思维,引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。) 四、联系实际,谈谈对鈥溕鞫棱澋睦斫狻 1、学生说说自己对鈥溕鞫棱澋睦斫狻=淌Ω枋实币 "慎独"被很多人称为中国道德最高境界。它是指即使一个人独处依然要以严格的道德标准来约束自己,而不是放任自己。很多人在其他人面前表现的很有修养,但当自己独处时,处于无人监督和约束的状态,就会放松对自己的要求,比如会说脏话等。所以,慎独,也就是说无论在任何场合下,都以严格的标准来约束自己。这时候,道德已经容入自己的生命! 2、谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?(这一点非常重要,从小树立正确的人生观,价值观,学会正确处理问题,是他们将来能否立足于社会,做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。) 五、再读课文,感悟中心。 六、课堂练习 1. 根据拼音写汉字: wān y谩n qū zh茅 x霉 x霉 dī yǔ qīng s霉 zhōng ch谩ng gōng gōng j矛ng j矛ng 2. 请找出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。 ①在默默的思念中,我激厉自己,要有你那样的胸怀,你那样的目光。 ( ) ②窗下是芒芒林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。 ( ) ③因为从童年到老年,经过慢长的岁月,我懂得了一个道理:应该尊敬普通人。( ) ④相信有真情,真诚地对待每一个人,甚至上当受骗,也从不思诲改的人。 ( ) 3. 给下列红色字注音 ( ) ( ) ( ) ( ) 山峦 浮躁 一小撮 摇曳 ( ) ( ) ( ) ( ) 绿毯 范晔 栎树 谒见 4. 解释下列句中带颜色的字 (1)故人知君 (2)何谓无知 (3)谒见至夜怀金十金以遗震。 (4)回迁荆州刺史 (5)杨震暮夜却金 |
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