教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　导入：

　　1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

　　2．你还想知道什么？

　　学生纷纷举手发言

　　学生说自己的疑问。

　　初步感知，学习生字：

　　1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

　　2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

　　3．同桌共同学习生字。

　　4．指名学生当小老师领读。

　　5．去掉拼音读。

　　6．开火车检查生字掌握情况。

　　7．读词语。

　　8．读句子：“不要紧，不要紧……”

　　9．把生字放回课文，你会读吗？

　　指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

　　学生借助拼音自由认读生字

　　指名读

　　去掉拼音读

　　开火车读

　　读词语

　　读句子

　　自由读课文

　　围绕主要问题，讨论式学习

　　1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。

　　2．围绕问题，小组内展开交流。

　　3．指名回答，相机板书，指导朗读。

　　4．练习分角色读2-5自然段。

　　学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

　　小组交流。

　　学生练习朗读。

　　情境表演，加深理解

　　1．小组合作，排演课本剧。

　　1）一起研读“剧本”。

　　2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

　　3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

　　2．小组集体表演，集体评议。

　　1）最欣赏谁的表演，为什么？

　　2）想给谁的表演提改进意见？

　　3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

　　小组合作，一起研读“剧本”。

　　分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

　　学生练习表演，互相提意见。

　　小组集体表演，集体评议。

　　联系生活实际，训练口语表达

　　1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

　　2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

　　3．学了这篇课文，你想说什么？

　　4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

　　学生有感情地朗读全文

　　学生自由发言，说出自己的想象。

　　（团结力量大……）

　　学生举手说自己类似的经历。

　　写字指导

　　指导写“伙、伴、拉”三个字。

　　指导写“起、运、边、围、足”五个字。

　　学生观察字型特点，

　　看教师范写，

　　学生练习书写，

　　教学反思：