[目标预设]

　　1、认写本课生字。认识比喻句。

　　2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

　　[教学重难点]

　　通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

　　[教学准备]

　　1、学生：搜集资料

　　2、教师：多媒体课件

　　[教学时间] 两课时

　　[教学互动流程]

　　第一课时

　　一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

　　二、检查预习，认读生字。

　　1、同桌互读互评。（是否读准、读通）

　　2、指名逐节读文。

　　3、认读生字。

　　4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

　　5、齐读词语

　　6、齐读课文。

　　三、初读感知，认识比喻句。

　　（补充：①“一道白银”指的是 ；② 如烟、如雾、如尘。）

　　四、自主识字，指导书写。

　　五、布置作业：书写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读课题。

　　2、复习词语，（出示课件）指名读、开火车读。

　　3、齐读课文。

　　二、美读诗歌，感悟诗境。

　　1、 同桌互读互评。

　　师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢？（生：好了。）那你就挑自己读得最好的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他；哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

　　2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

　　▲教学过程预设：

　　师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听？

　　①第一小节：感受瀑布的声音之美

　　生1：（读第一小节）

　　师：谁愿意当小评委，给他评一评。

　　（指名评议）

　　师：瀑布的声音到底是怎样的？我们一起来听一听。

　　（课件：瀑布的声音）

　　师：第一小节里说这声音好像——

　　生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

　　师：我们班哪些孩子到过海边？浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗？

　　生：哗——

　　师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么？（播放瀑布的声音）

　　师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

　　（女生读，男生读）

　　师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

　　生：快一点去看看瀑布是什么样的！

　　师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。（齐读第一小节）

　　②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

　　师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读？

　　生：（读第二小节）

　　师：你觉得自己读得怎么样？