教学目标：

　　1、通过多种形式诵读课文，让学生在对比的体验中感悟出父亲的严与爱。

　　2、引导学生在阅读中通过关键性的词语的理解来触动其对课文内容的感悟。

　　3、在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识到改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

　　教学重点：

　　概括父亲疼爱“我”与严厉教育“我”的具体事例，通过有感情的朗读，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点：

　　抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、经过上节课的学习，谁来谈谈，课文主要讲了一件什么事？（提示：抓住主要事件，说清楚事情的起因、经过、结果。）

　　2、你觉得文中的父亲是一个怎样的父亲？（板书:严、疼）

　　二、细读解疑，品读感悟。

　　（一）学习“挨打”的原因。（2-10自然段）

　　1、父亲的严格在本文中主要表现在哪件事上？（板书：打）

　　2、父亲为什么打“我”？默读课文2-10自然段，边读边思考。

　　学生默读课文，思考原因，交流汇报。

　　3、分角色朗读课文6-10自然段。

　　是呀，小海音平时就爱迟到，恰逢今天下雨，干脆不想去上学了。这样的表现太让人生气。让我们一起来读读这段话，边读边体会父亲此时的心情。

　　（二）感悟父亲对女儿的“严厉”。（11-13自然段）

　　1、师：一个字的命令最可怕，但是“我”居然有勇气不挪动，于是•••••（播放录音，要求学生认真听。）

　　2、你听懂了什么？学生汇报。（板书：打得狠）

　　从哪儿最能体现父亲打“我”打得狠？自由朗读课文11-13自然段，勾画有关的词语和句子，用简短的话在旁边写下你的感受。学生朗读课文，勾画词句，教师巡视指导，参与学生的讨论。

　　3、学生交流体会。

　　（1）打的动作：拖起来、抄起、倒转、一抡（副板书：拖起来、抄起、倒转、一抡）

　　（学生回答）

　　(2)打的过程：“从床头打到床尾” “哭号”也能体会到父亲打得厉害。指导学生读出情感。

　　(3)打的结果：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”“鞭痕”“红肿”“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。教师根据学生的回答相机指导朗读。

　　4、父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子一下又一下地抽打在小海音稚嫩的皮肤上。如果你是小海音，你的心情会怎样？

　　（1）当小海音哭泣着坐在车上，检查着自己红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！

　　（2）难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！