沪教版一上:《重阳节》教学设计
教学目标:
1 能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、人、景、色、太、平”等8个生字,并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“阳、古、平、太”。
2 能正确朗读课文,做到读准字音,不加字、不漏字。
3 通过查找课外资料,简单了解重阳节的风俗,能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节(或中秋节)的情景。
重点和难点:
1 能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、人、景、色、太、平”等8个生字,并会运用各种方法自主识记生字的字形。
2 读准后鼻音生字“阳、平”,在教师的指导下正确描写“阳、古、平、太”,注意撇有尖,捺有角。
教学准备:
1 生字、词语卡片、多媒体课件
2 学生课前查阅有关资料,简单了解重阳节的来历和风俗。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、师:小朋友们,我们中国有许多传统节日,你们知道哪些?(生自由回答)]
今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。
板书课题:44 重阳节 师范读齐读
2、学习生字:阳(读准后鼻音)、节(一字开花)
3、师:你们了解重阳节吗?谁能简单地说一说?师补充介绍重阳节的来历和风俗。
说明:
这一环节首先调动学生的已知,启发他们回忆自己知道的中国传统节日,激发学生的学习兴趣,达到揭示课题的目的。第二步:教师板书课题,让学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶,同时根据不同的侧重点学习课题中出现的生字。第三步:学生对于重阳节比较陌生,通过课前查阅有关的资料,以及课上老师的介绍简单地了解重阳节的来历和风俗。
二、初读儿歌,整体感知。
1、师范读儿歌:仔细听听儿歌都告诉了我们什么?指生答。
2、学生自读儿歌:(出示课件—整首儿歌) 要求做到读准字音读通句子。
3、互读儿歌:同座位同学互相纠正。
4、指名读儿歌:其他同学做小老师听听他读的怎么样?
5、齐读儿歌:读整齐,注意标点符号的停顿。
说明:
这一环节首先让学生带着要求听教师范读课文,培养边听边思考的好习惯。第二步:通过多种形式的朗读,既让学生对儿歌的内容有了整体的了解,又对学生进行“读正确”的训练。
三、精读儿歌,识字背文
1、学习第一句:(出示课件---儿歌第一句)
师:通过初读儿歌,你从哪里知道了重阳节是什么时候?
(1)指生读 (2)分男女生读 (3)喜欢的同学站起来读
2、学习第二、三句:
(出示课件---儿歌第二、三句)
(1)问题式引读:师:古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样?(生:齐读第二句)师:人们登高许下了什么美好的心愿?(生:齐读第三句)
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