教学目标：

　　1、自主识记生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、对词描写的景象展开想象，理解词的意思，体会词所表达的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情的朗读，背诵课文

　　理解词意

　　教学准备：教学课件 相关资料

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、引入：

　　1、冬天已经逐渐远去，春天即将到来，如果让你用一个词来形容春天，你想用哪个词？

　　（春光明媚、春暖花开、春华秋实、春回大地、春光无限、……）

　　除了用词我们也可以用诗句，比如：

　　千里莺啼绿映红——

　　还可以用词，比如：

　　江南好——

　　2、你觉得诗和词最大的区别是什么？你了解词吗？（交流词的资料）

　　你还知道哪些词牌名？

　　有些词牌能表示词的内容，比如说：《渔歌子》，看到之后你会想到什么？

　　3、古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠，这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的《渔歌子》，去感受他的钓鱼世界。

　　出示课题、齐读课题

　　二、初读诗词

　　1、学生自由读词，注意: 读准字音，字正腔圆。

　　2、指名读

　　3、读了这么多遍，老师考考你们，词中描绘的是什么季节？从哪里看出来的？

　　（春天）

　　桃花 “你见过桃花盛开吗？（学生描述）

　　流水 想象小溪

　　斜风细雨 “春风给人的感觉是什么样的？人们常把春雨比作什么？ 下这样的绵绵细雨的时候，你会躲起来吗？

　　白鹭 “见过白鹭吗？”出示白鹭图片

　　师：你们理解的真准确，你们真了不起。

　　三、想象，品出词中画

　　1、唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，他评价张志和“词中有画，画中有词。”闭幕聆听，你的眼前呈现了一幅什么样的画面？

　　配乐范读

　　2、词中描写了哪些景物？动笔画出来

　　学生交流：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣 斜风细雨

　　其实不仅仅是这些景物，还有很丰富的颜色呢？

　　3、这些景物组合在一起，又组成了一幅怎样的画面呢？

　　课件演示，

　　再读读这首词，词你理解了吗？同组的同学互相说说

　　4、全班交流，其他同学用心倾听，补充完善

　　5、好美的景色：白鹭高飞、桃花盛开，溪水上涨、鳜鱼肥美、怪不得诗人深深的陶醉了呢。面对此情此景，你想说什么？

　　6、让我们猜测一下，诗人此刻的心情怎样？是啊，带着这份悠闲自在，我们也来吟诵这首词吧，（自由读）

　　谁还想在当一回词人？（指名读）

　　4、小结：目前为止，你掌握了哪些学习古诗文的方法？（看注释，查字典、……）刚才我们通过想象把短短几句词想象成了那么丰富的画面，这也是读好诗词的好方法

　　四、拓展体会钓中情

　　1、读出词中画、词中人就会有无限想象的空间，如果我们了解了词人的生平会有更大的发现

　　交流作者资料

　　2、词人的哥哥张松龄怕张志和不回家曾作诗《和答弟志和渔父歌》。

　　自由读读这首诗，你能读得懂它吗？这首词要表达什么？ （要他回家）。你从哪句话中体会到的？

　　诗中“狂风浪起且须还”和《渔歌子》中哪句相对应？

　　师生合作：整诗对读

　　整句对读

　　“且须还” “不须归”

　　因何不归？

　　你钓鱼不放鱼饵，你又得到了什么？

　　3、张志和垂钓，调来清闲、飘逸。也只有这样飘逸的心才会有这样的千古绝唱。让我们再来诵读——齐读。

　　4、有许多诗人都是仕途不利后寄情山水之间，除了《渔歌子》你还知道哪些是这样的诗？（《江雪》、《乐游园》）

　　板书：

　　渔歌子

　　景色美

　　不须归

　　自由乐