教学目标

　　1、 能在语言环境中认识“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字；积累表示人的各种姿势的词语；在老师的指导下正确书写 “乘、引、具、活、态、否”6个字。

　　2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 、能结合具体语句，体会太空生活的有趣。

　　4、 感受失重状态下的特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

　　教学重点与难点

　　1 、了解太空中的有趣生活，尝试读好相关的句子。

　　2、能在语言环境中理解太空生活有趣的原因，感受失重状态下的特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣和民族自豪感。

　　教学过程

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、师引说:小朋友，你做过这样的梦吗？阵阵清风——，风儿——。天——；云——。地上的——，就像——，真是——

　　2、学习生字：具

　　哪位小老师来提醒大家这个字在写的时候应该注意什么呀？

　　3、大家想不想做这样的梦啊？今天就让老师带领大家一起到太空去看一看。

　　4、看，这是什么？（出示：航天飞机）

　　大家想不想乘坐？那谁来读准这个字？

　　出示：乘（翘舌音，后鼻音）

　　“乘”还有个和它很像的弟弟，就是——乖，哥哥比弟弟多了一撇和一捺。

　　5、现在就让我们跟着杨利伟叔叔到太空去看一看吧！看，我们出发啦！（播放视频）

　　茫茫的太空，是那么的奇妙，那么的神秘，让我们快快去体验吧！

　　6、谁来读读这句话？

　　学习生字：活

　　7、请小朋友们再轻声读读这句话，从中找出一个词语，说说这是怎样的太空生活呢？（有趣的太空生活）

　　板书：有趣

　　8、太空生活究竟有多有趣，那里的生活和地球上的又有什么不同呢？今天我们就来学习第33课。（板书，齐读课题）

　　二、学习课文，理解感悟

　　1、谁来读读学习要求？

　　2、让我们快开始吧！请小朋友们打开书本，先读读课文，再找找句子。

　　3、交流，随机出示句子：

　　（1）餐具：

　　餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。

　　A、板书：餐具 太空中的餐具和地球上的有什么不同呢？板书：有磁性（理解：有磁性）

　　B、餐具为什么要做成有磁性的呢？我们一起来看。

　　C、太空中的餐具真有趣呀！现在谁能通过自己的朗读把这份有趣读出来呢？

　　（指名读、分组朗读）

　　（2）食物：

　　食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

　　A、板书：食物

　　B、你觉得太空中的食物有趣在哪里呢？板书：糊状 （图片理解：糊状）

　　C、播放：太空进食

　　D、我看小朋友们都笑了，哪位小朋友对太空中的食物最感兴趣？来读一读。