教科版二上：《初冬》教学设计
教学目标：
1.感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.认识12个生字。会写10个生字。
教学重、难点：
1.了解作者抓住景物特点进行描写的方法及叠词在文中的作用。
2.背诵课文。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
一、激情导入，揭示题意。
1.老师带你们去看美丽的景色（师配乐读文、出示课件）。
2.同学们，这景色美吗？这迷人的景色是初冬。（板书课题）
3.（初）谁能说初是什么意思？（刚开始）那么初冬呢？
4.初冬的景色已展现在你的面前，现在你想说什么？
5.寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，一年四季各有各的韵味。一提到冬季，人们自然会联想到皑皑的白雪，猎猎的寒风，会联想到冰清玉洁，瑶池仙境。但初冬却另有一番风彩，大雾迷漫，树影婆娑，阳光柔和，黄叶纷飞。那就让我们来尽情欣赏初冬的美景吧！
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读顺句子，标自然段，圈生字。
2.小组分段读课文。
3.轮读10个生字并组词，强调鈥湺尖�潯⑩�溩赔�潯⑩�溌溻�澣龆嘁糇帧�
4.把生字带回课文中，再读课文，思考：课文主要写什么？
三、感情朗读，理解感悟。
1.作者在雾中、雾散两部分，描写初冬的早晨的。（板书：雾中、雾散）
谁能找出哪个自然段描写雾中景色？哪个自然段描写雾散景色？
2.你认为雾中和雾散时哪时的景色最美？选择你喜欢的景色美美的读一读。
3.找出雾中时描写了那些景物，这些景物有什么特点？
4. 找出雾散时描写了那些景物，这些景物有什么特点？
5.指导朗读课文1鈥�5自然段，雾中的景色。
（师指导朗读，生练读，生配乐表演读）
6. 指导朗读课文6鈥�9自然段，雾散的景色。
（师指导朗读，生练读，生配乐表演读）
四、积累内化。
1.找出你最喜欢的句子读一读。
2.学生自选词句，重点分析文中三个比喻句（出示课件）
3.找出句子中的好词。
① 用鈥湴酌Ｃｂ�澦狄痪浠啊�
② 仿照鈥溎Ｄ：�潯⑩�溌剽�潯⑩�湹剽�澦导父稣庋牡省�
③ 体会叠词在文中的作用。
④ 仿照文中三个比喻句，说一个这样的句子。
4.配乐有感情朗读课文。
5. 配乐有感情背诵课文。
五、总结：
作者用优美的词语，向我们展现了初冬清晨雾中和雾散的不同景色，正是因为有了雾，才使初冬更美、更迷人。
板书设计：
19.初冬
塔 小山
雾中 田野 树林 雾散
（望不见、看不清） 太阳 鈥︹�� （望得见、看得清）
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