【教学目标】

　　１、认识８个生字。会写６个字。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

　　３、懂得热爱家乡，珍惜友情。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　师：刚才有个小朋友一脸兴奋地告诉我，本周六他想邀请几个小朋友到他家和他一起过周末。看来，这个小朋友是想干什么呀？

　　生：请客。

　　师：他想邀请小朋友到他家去──

　　生：做客。

　　师：小朋友就是他的客人。鈥溓肟外�潯⑩�溩隹外�潯⑩�溈腿蒜�澏加幸桓雯ぉも�溈外�澴帧６裕�现在我们就一起把这个鈥溈外�澢氲胶诎迳系奶镒指裰欣础�

　　师范写，提醒鈥満崞测�澋拟�溒测�澓外�溵噔�澮�写得舒展才好看，生书写。说说怎么记住这个鈥溈外�澴郑�然后生根据同学的发言再写写、记记鈥溈外�潯�

　　二、初读古诗

　　１、播放媒体资源中的范读动画，学生注意生字的读音。

　　师：同学们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有一个鈥溈外�澴郑�先认真听一听这首诗的朗读，注意诗中生字的读音。也可以留心一下鈥溈外�澴衷谀睦铩�

　　２、自读全诗，巡视指导。

　　３、检查自读，加强识字：抽生读诗，其余听读，评价，正音。

　　４、利用媒体资源中的认识作者部分，简介作者。

　　５、师：贺知章在天宝三载（７４４），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨，于是写下了这首《回乡偶书》。谁能说一下诗题的意思？

　　提示：

　　《回乡偶书》的鈥溑际殁�潱�不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

　　三、领悟诗意

　　１、紧扣鈥溾�溈外�澴肘�潱�启发思考：

　　师：老师刚才说这首诗中也有一个鈥溈外�澴郑�发现它了吗？

　　生：鈥溞ξ士痛雍未�来鈥潯�

　　２、师：再读读这句诗，思考一下：对这个鈥溈外�澴帜慊褂惺裁捶⑾只蛞晌剩�

　　生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？

　　师：同学们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个鈥溈外�澥氢�溈外�澛穑�

　　现在请孩子们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。

　　出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。

　　生自读诗歌，勾画。

　　４、指名回答刚才的问题：

　　例：

　　⑴ 从诗中鈥溞ξ士痛雍未�来鈥澱饩淅纯矗�他是客，那些不认识他的孩子把他当作鈥溈外�澚恕�

　　⑵ 在插图中也看得出来这个人是鈥溈外�潱�因为他骑着马，马驮了一大包行李，这也是那些小孩认为他是鈥溈外�澋脑�因。

　　⑶ 他不是客。这首诗是贺知章写自己的回乡经历，他三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡，你们看第一句诗鈥溕傩±爰依洗蠡剽�澗褪钦飧鲆馑肌�