设计理念

　　诗歌是最精炼的语言艺术。如何让孩子们有滋有味地品读诗、悟诗、赏诗？让鈥準�鈥澖�润孩子们的心灵，丰厚他的情感世界，积淀他们的文化底蕴？这是我设计《回乡偶书》这一古诗教学的出发点。

　　教学目标

　　1、认识鈥溑肌Ⅶ蕖⑺ァ⒖汀⒑吴�澋�5个生字。

　　2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

　　3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。

　　重点难点

　　重点：认识本课5个生字，会写5个生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。了解古诗内容，体会作者丰富的内心情感。

　　难点：理解诗意，领会作者的感情，培养想像力。

　　教学方法

　　采用讲读法，即讲解的阅读，由学生自己多读、熟读和背诵，让他们在读中自己感悟，思考、分析、概括、巩固、运用所学内容调动学习的主动性和积极性。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示诗题。

　　1、谈话导入。让学生说说想家的体会，老师引入诗题：你们离开家几天就开始想家，那么，一个人离开家几十年后又回到故乡，该是怎样一种心情啊！今天我们来学习这样一首诗。

　　2、老师板书课题，学生齐读课题。

　　3、解释课题，理解重点字。

　　偶：偶然 书：写

　　4、介绍诗人（播放课件）。贺知章不但是个大诗人，而且还是个大学问家。今天我们要学的这首诗《回乡偶书》就是写他辞官告老回乡，回到阔别几十年的家乡时的感情。

　　二、自主读文，整体感知。

　　1、自由读通诗文，读准字音，不会读的字多读几遍。

　　2、认读生字，纠正字音。（重点纠正鈥滣蕖⑺モ�澋亩烈簦�

　　3、指名朗读，老师指导朗读。

　　4、你体会到诗人这时是一种怎样的心情呢？

　　三、交流学习，感悟诗情。

　　1、学习第一、二行诗。

　　⑴ 指读诗句。找出句子中意思相对应的词语。

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　　⑵ 鈥溊洗筲�澗咛逶谀睦锉硐殖隼矗浚�鬓毛衰）

　　让学生指指鈥滣廾�鈥澰谀睦铮�说说鈥溗モ�澲甘裁础�

　　⑶ 除了鈥滣廾�衰鈥澲�外，诗人的模样发生了巨大的变化，这么多年不变的是什么？

　　引发学生想象：诗人鈥溕傩♀�澥钡难�子（活泼可爱，充满青春活力），再看插图（播放课件），用几个词语来形容诗人鈥溊洗筲�澥钡哪Ｑ�。（老态龙钟、步履缓慢、两鬓斑白）

　　引发学生思考：诗人不变的是什么？乡音鈥斺�斔枷缰�情

　　解释鈥溝缫翕�潱杭蚁绲幕啊Ｈ醚�生说说家乡的话。

　　（借不变的乡音和衰老的容貌进行明显对比，引导学生体会作者人生易老，世事沧桑的情感。）

　　⑷ 介绍贺知章回乡的背景。（播放课件）

　　贺知章在天宝三年（公元744年），辞去官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已86岁，这时，距他年轻时离乡已有五十多个年头了。