教材分析

　　这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理。全文共4个自然段，第一自然段是讲三只白鹤把吃剩的鱼埋在地里，留着明天吃。第二自然段讲三只白鹤分别记住大鱼埋在太阳底下、白云下面和柳树旁边。第三自然段是讲第二天早晨，太阳刚刚升起，三只白鹤分别飞向自己记住的埋大鱼的地方。第四自然段提出了一个问题：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？

　　这篇文章内容教浅，学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。

　　学了这篇文章，学生应该懂得，做事情要动脑筋，注意事物的变化，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。

　　教学目标：

　　1．读准本课的8个生字和10个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

　　教学重难点：

　　1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

　　2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

　　教学准备：

　　电脑课件、小黑板、头饰、贴图（太阳、白云、柳树）

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　老师今天给你们带来一个动物朋友，你们认识它吗？出示图片：一只白鹤

　　白鹤的腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。

　　1、这只白鹤还带来两个朋友呢！它们躲在生字的后面，你们读对生字就能把它们请出来。

　　出示会认字：鹤 剩 留 朝 埋 饱 第 旁

　　请坐得好的一组开火车。

　　读给同桌的小朋友听，读得好夸夸他，读错了帮帮他。

　　你们真厉害！都会读了，一只白鹤被你们请出来了。

　　哇！现在变成两只白鹤了。

　　2、读词语

　　还想把第三只白鹤请出来吗？

　　生：

　　出示词语：白鹤 吃饱 剩下 埋在 记住 中午 明天 抬头 刚刚 旁边

　　指名读，（你真能干！）

　　瞧，第三只白鹤也被你们请出来了！

　　这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。出示课题：三只白鹤

　　拿起手跟着老师来写一些。

　　一起来读一读课题。

　　二、讲读课文

　　三只白鹤在干什么呢？你们想知道吗？

　　出示课件：《三只白鹤》

　　1、讲读第一自然段。

　　听了故事你知道三只白鹤在干什么了吗？

　　生：在河里捉鱼

　　那三只白鹤在河里捉到了多少鱼呢？

　　请你翻开书本169页，读一读第一自然段。

　　它们捉了多少鱼啊？（许多鱼）

　　哦，是许多鱼啊！

　　谁的眼前出现了很多很多的鱼呢？能用朗读表示出来吗？

　　指名读，师评价指导。

　　再读，齐读。

　　呀！捉了这么多的鱼，如果你是白鹤，会想什么？

　　（很高兴、很想吃、可以大吃一顿了……）