人教新课标三上:《饮湖上初晴后雨》教学设计(8)
一、导入
1、古诗是我国传统文化的精髓,让我们一起来吟诵这几句古诗,我读上半句,你接下半句。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。此景只应天上有,人间能有几回赏?为能抛得杭州去,一半勾留是此湖。
2、这些诗句都是写——杭州西湖。
3、是的,写西湖美景的诗句数不胜数,人人心中都有一个美丽的西湖。宋代大诗人苏轼,写西湖那才叫绝呢,今天让我们一起走进:饮湖上初晴后雨。
二、解题
1、指名读。(1)读正确 (2)读出停顿
2、课题中藏着两对反义词,谁知道?谁能读出这种变化?
3、猜猜饮湖上是什么意思?
4、谁能连起来说说谁在什么地方干什么?
5、苏轼在西湖的一条游船上喝酒,看到西湖由晴天变成雨天的景色。
这么有趣,谁来读读。请读出天气的变化。
6齐读。
三、初读
1、让我们赶快看看西湖的初晴后雨吧!请你们轻声自由读3遍,听请楚要求:第1、2遍把古诗读正确,第3遍可以读读古诗的注释去理解意思。
2、这首诗中有几个词特别难读,出示:
(1)潋滟→指名读
观察这两个字有什么共同的特点?
西湖的美离不开西湖的水,潋滟跟水有关,你知道潋滟的意思吗?
让我们读出波光闪动的样子。
(2)空蒙→指生读→空蒙是指?→让我们读出云雾迷茫的样子。
(3)淡妆浓抹→指生读→妆是生字,你有什么好方法记住它? 士兵很强壮→女子爱打扮,中国汉字多神齐。
这个词中有对反义词,有发现了吗?你来读读!谁能读出变化,指名读,齐读。
3、这些词放进诗句中,还会读吗?→指名读
4、师生合作读:古诗不仅要读正确,而且要读出诗的节奏和味道。
我们合作读,我读前四个字,你们读后三个字。
交换一下→你们读前四个字,我读三个字。
我读题目和诗人,你们读整首诗。
四、教学第一句
1、过渡:一首诗就是一幅幅美丽动人的画面,诗中哪一句是写西湖晴天的美,哪一句是写西湖雨天的美,晴天的句子用“____”划出来,雨天的句子用“~~~”划出来。
2、交流。
3、让我们先走进晴天的西湖。(指名读)边听边想:你们仿佛看到了什么?
4、你们仿佛看到了什么?
5、让我们一起来看一看吧!(图)这是怎样的湖面?
这就是水光潋滟(显红潋滟),谁能读出来!
6、晴天的西湖还有什么好景色,让我们来欣赏一下(图)
7你也能像诗人一样赞叹一下西湖吗?( )晴天好。
8这所有的一切在阳光下都是那么美好,诗人用一个“好”字,道出了西湖晴天的美丽景色。板:好。
9、让我们把这美好的一切化为这句话再读读。(齐读)
五、教学第二句:
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