（8）师小结。置身于万寿山中，欣赏其美景，给人感觉如何？启发想象。

　　（9）生小组交流。

　　4、小结学法，自学第5自然段。

　　（1）自由读、自学讨论。a、从万寿山，就来到了哪里？b、昆明湖，十七孔桥各有何特点，划出有关词语。

　　（2）出示幻灯片：让学生图文对照，并理解“姿态不一”意思。

　　板书： 昆明湖 物多景美

　　（3）齐读第5自然段。

　　5、师小结。a第二段描写了颐和园的景点长廊、万寿山、昆明湖的特点，段与段之间又是如何过渡的呢？划出过渡句。

　　6、齐读第1自然段。

　　（1）导语：《颐和园》的美景可以看出北京的颐和园简直就是一个美丽的大花园。

　　北京的颐和园是个美丽的大花园。

　　（2）出示文字灯片③

　　（3）齐读

　　（4）小结：这是全文中心句，总起全文。

　　7、学习第6自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）设问：游览完颐和园后，给人的感觉如何？（让人流连忘返）

　　（3）齐读。

　　（4）小结：这一段是起总结全文作用。

　　四、课外拓展

　　1、复述课文内容

　　北京的颐和园是个美丽的大花园，美丽的长廊让人神清气爽，雄伟壮丽的万寿山使人大开眼界，物多景美的昆明湖让人心旷神怡，置身于这美丽的在花园中，真叫人流连忘返。

　　2、学了这课文，你感受如何？请你把颐和园的美景告诉大家。这是游记的写作方法，值得我们学习。课文是按参观（地点转换）顺序写的，全文结构特点，总一分一总。

　　3、讲述学生自己眼中的世界遗产知识。

　　[在整个的教学过程中均有发放风景书签激励学生环节]

　　五、教学赏析：

　　1、《颐和园》是第七册的一篇写景的讲读课文，它具体描绘了《颐和园》的美丽景色，赞赏了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。围绕这一中心，作者抓住了长廊，万寿山、昆明湖这几大景点描写，为此，教学时，借助多媒体进行教学，让学生直观、形象地感受景物美，理解课文内容，展开合理想象，培养学生抓住景物特点及仔细观察能力，掌握按参观顺序（地点转换）有序有重点叙述见闻的写作方法。引导学生把学习语文与认识事物相结合，进一步培养学生们的观察能力，表达能力，巧妙地将风景书签激励学生与课堂教学有机地融合在一起，起到课堂生机灵动的效果。

　　2、教学媒体设计：多媒体直观展示各景点特点，让学生从感性，直观认识景物特点。通过助于学生从动态中去欣赏美景，理清景点的结构布局。文字灯片，有助于学生重点词句的理解，总之，集图、声、像等为一体的教学媒体，有助于本课教学目标落到实处，达到理想的课堂教学效果。

　　附板书设计：

总写

长廊 长、美、奇

颐和园 分写 万寿山 雄伟壮丽

昆明湖 物多景美

总写