【教学目标】

　　1、 读懂课文，并能对课文的内容发表自己的见解。

　　2、 能对文中的人和事进行评价，阐述自己独特的看法，提高语言表达能力。

　　3、 通过文章的学习，懂得中国的孩子要增强独立生活、自强自立的意识。

　　【教学重点】

　　对文中的人或事进行评价，阐述自己独特的看法。

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，引入新课

　　同学们，你们到哪些地方去旅游过？高兴吗？是谁带你去的？你一个人独自旅游过吗？可是一个十四岁的小女孩一个人游历欧洲，你们信吗？你们想不想了解这个小女孩，请读读这个小故事吧，让我们看看这个孩子独立的一面，也和自己比较一下，看看自己具备独立的能力吗?

　　二、检查自学情况。

　　1、 用自己喜欢的段落，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2、 交流初读的感受，说说课文讲了一件什么事?

　　三、深入学习课文，体会文章思想

　　1、 根据课文学生提出质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再读课文。

　　A、乌塔一个人不害怕危险吗？

　　B、她都去过那些地方？

　　C、乌塔旅游的费用是父母给的吗？

　　2、 你认为乌塔是一个怎样的孩子？

　　完成填空，说清理由。

　　乌塔是一个（ ）的孩子。

　　（1） 乌塔是一个做事有计划的孩子。旅游前设计好路线和日程，阅读与这些国家有关的书籍。为了有资金，利用假期打工。

　　（2） 乌塔是一个勇敢的孩子。她敢独自去异国旅游，并事先做好安全防范措施，每到一地先查警局的号码，以防万一。

　　（3） 乌塔是一个有主见的孩子。

　　（4） 乌塔是一个自立的孩子。

　　3、 乌塔独自一人有欧洲，你对此有什么看法？

　　（鼓励学生各抒己见，如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人去旅游，太危险了；有的同学会认为只有做好准备，乌塔就可以一个人去旅游）

　　4、 再读课文，想一想：乌塔为什么要独自一人有欧洲？你对此有何见解?

　　5、 你认为中国孩子缺少乐趣吗?

　　四、联系实际，加深认识

　　1、 谈一谈，中国孩子与外国孩子的不同之处，你认为外国孩子那些优点值得我们学习，我们有哪些优点值得他们学习/

　　2、 如果乌塔真的来到中国旅游，你和她说些什么，做些什么?

　　五、总结全文，带感情再读课文。

　　六、课后作业：小练笔：通过课文的学习，写一写自己从这篇课文中学到了什么，以“从《乌塔》想到”的为题写一篇小作文。

　　【板书设计】

　　打工挣钱

　　乌塔 游各国 阅读有关书籍

　　懂得保护自己

　　（独立、自主、勇敢的孩子）

　　【教学反思】

　　《乌塔》是一篇略读课文。课文描写了一个德国小姑娘独自游历欧洲的事。

　　而对于我国这些小孩来说，连想也不敢想。我通过开始的提问，使学生对课

　　文产生新奇之心，自觉进入课文。在谈谈你认为乌塔是一个什么样的孩子时，

　　在这个环节上学生畅所欲言，说出了各自的理由，使学习的自主权交予了学

　　生，让他们真正的做了一回主人。这种课堂效果，是我以前的教学过程中从

　　未出现过的。课后让学生对乌塔一人旅游这件事谈谈自己的看法，因学生对

　　这个课题比较喜欢，又和自己实际生活相连，所以整个过程讨论的比较激烈。

　　学生完全说出了自己的想法，班上再也没有鸦雀无声，再也没有人云亦云的

　　现象。

　　通过这节课，使我也知道只有把学习的时空交给学生，学生的学习兴趣

　　才会被激发，课堂才会处处涌动生命的活力，学生才会有精彩的表现，教学

　　才会得到意想不到的收获。