教学目标：

　　1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。

　　2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,

　　认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

　　教学重点难点：

　　借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　、师：同学们，今天我带来了一个特殊的物品，看——对，花圈。知道我为什么带它来吗？

　　师：聪明！谁能把课题准确地写在黑板上？（你今天是第一个吃螃蟹的人，真勇敢。）

　　好，我们一起读——大瀑布的葬礼。

　　师：可花圈上的挽联还是空白，就这样去参加葬礼显得很不礼貌，谁来帮帮我？

　　不要紧，让我们一起走进课文，去和塞特凯达斯瀑布交流，去熟悉它了解它，我们就一定能完成这幅挽联。

　　二、学习课文第4、5自然段，进行第一个语文实践活动。

　　1、师：预习了课文吗？那老师来检验一下，我们来听写课文中的词语。谁敢上来听写？（你很自信。我喜欢）

　　（1）听写：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、雄伟壮观

　　（2）读一读这些词语

　　2、（1）师：课文里有许多词语，老师为什么偏偏听写这几个呢？知道为什么吗？

　　预设：因为这几个词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势师：在课文中的哪两个自然段？

　　３、现在请你们听老师读这两段，一边听一边想象大瀑布的壮观景象，听完后向大家介绍，尽量用上课文中的好词佳句。

　　＊老师读课文，配上瀑布水流的声音。

　　＊下面老师就要请大家来介绍大瀑布的壮观景象了，要尽量用上课文中的好词佳句来说，如果能用上在课外阅读中收集到的描写瀑布的有关语句来介绍就更好了。

　　*谁来说一说的？教师评议。

　　＊ 还有谁说的跟他们有所不同的？

　　师：如果用依一句话概括，怎么说？（引导说出：昔日雄伟壮观美名传四海；）

　　师：就让我们把这句话作为挽联的上联，好吗？

　　4.同学们，塞特凯达斯瀑布被我们描述得这么好，这么吸引人,你想不想去亲眼目睹它的风采呢?请大家仔细欣赏。（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）

　　5.塞特凯达斯大瀑布那壮观雄伟的样子我们想象过了,描述过了,欣赏过了,现在我们一起读第4、5自然段,肯定一遍就能让自己和老师满意.打开书读。

　　三、学习课文第7——9段，进行第二次语文实践活动。

　　1.读得真好，读出了大瀑布的雄伟壮观。但如今这一切,竟然不辞而别.(图片卷起,屏幕上空白)这是为什么呢?现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢?请同学们认真地读课文7——9自然段，边读边想，并用笔划下有关的语句。