一、教学设计说明

　　1、教材分析

　　《最后一头战象》是义务教育课程标准试验教材书小学语文六年级上册第七单元第23课。这是一篇悲壮，感人的动物小说。课文记述了抗日战争中幸存下来的最后一头大象：嘎羧，在生命终结前，再次披挂象鞍，凭吊战场，庄严的埋葬自己的故事。赞颂了战象嘎羧的善良，忠诚的高尚情怀，也表现了人与动物之间的深情厚意。

　　2、学情分析

　　六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。

　　3、教学目标

　　⑴选择令人感动的场景，并能用自己的话进行讲述；

　　⑵有感情的朗读课文，感受课文的语言；

　　⑶抓住文章重点段落，聆听战象嘎羧的心声，感悟战象嘎羧善良，忠诚的高尚情怀，体会人与动物之间的深厚友情；

　　⑷拓展写话，为战象嘎羧题写碑文，倾诉自己的情感。

　　4、教学重点、难点

　　教学重点：品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀；

　　教学难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。

　　5、教学策略

　　我根据学生的认知水平，在以学生为本的教学原则下， 将教师职能转型为学生学习的参与者、组织者和引导者；在课堂教学中，充分体现小说的人文性特征，将学生阅读文本的过程转换成同战象嘎羧对话的过程，辅以音乐，图像等课程资源，给学生的内心以猛烈的撞击，深深的震撼，进而学生必然读出情感，诉出情感，写出情感。

　　6、教学媒体

　　多媒体课件

　　二、教学实录与评析（片段）

　　片段（一）

　　师：课文的作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示）“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。” 那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？请同学们自己默读课文的5－9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。

　　（学生默读、标画，教师巡视、指导）

　　（5分钟的自读和思考让学生对文本有了更深的理解）

　　生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

　　师：这个同学真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。（课件出示）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。

　　（学生在书上标画）

　　师：你觉得是哪个词？

　　生：泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。