人教版三上:《动手做做看》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,会写鈥溒潯
2、感受故事的趣味,并从中受到启发。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点:
认识10个生字,感受故事的趣味,初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。
教学准备:课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、导课(2分钟)
1、谜语导入:两棵小树,十个树杈,写字画画,全都靠它。
(双手)猜对了,我们的双手可能干了,有时大脑想不明白的问题,只要动手
做做看,就能找到答案呢。
2、板书课题:13、动手做做看
3、质疑课题:课文的主人公都有谁?他们之间发生了什么故事呢?
今天我们学习13课《动手做做看》。读了课题,我们不禁产生了些疑问,小
朋友们有什么想知道的呢?
二、初读课文(3分钟)
1、带着问题读课文。
2、回答对课题的质疑。板书:朗志万 伊琳娜
3、他们之间有什么不同呢?
引导学生明白朗志万是大科学家,伊琳娜是小姑娘。
三、识记生字(10分钟)
1、从主人公身上导入生字:朗、志、伊、琳、娜
我们可得记牢故事的主角啊,来读读他们的名字吧。这里面可藏着不少的生字呢。(课件出示五个生字)
带拼音朗读,去拼音朗读,比比谁的识字方法巧妙易记。
联系生活识字:朗读课文的朗,
出谜语识字:士兵的心---志
换偏旁识字:笋---伊
熟字加偏旁:林鈥斄眨---娜
给志找找朋友:志气、志愿、同志、立志、志向、志同道合
2、引出另外五个生字:鳞、哎、哄、骗、漫(课件出示)
除了主人公名字里的生字朋友外,课文里还有五个生字朋友,看谁最快找到他们,在书上用铅笔画起来。
3、刚才我们用了很多巧妙的识字方法,这五个生字的识记一定不在话下吧。下面请小朋友们在小组里,交流识字方法,再给他们找到新的朋友就更棒了。
4、学习小组交流识字方法并给生字组词。
5、检查交流情况。抽读生词。(课件出示)
朗志万、伊琳娜、鱼鳞、哎呀、漫出来、哄骗
老师看见同学们交流得可认真了,基本上全认识了这些生字朋友,下面我把他们藏在词语花里,不知你们能不能准确地念出来呢?
6、从鈥満迤澋既肟挝哪谌荨
我就知道光读准他们的字音是难不倒你们的,里面每个词的意思你们都明白吗?那我再考考你们。鈥満迤澥鞘裁匆馑迹浚ㄓ眉倩盎蚴侄纹耍┠闶窃趺粗赖哪兀浚ú榇实洌┯龅讲蝗鲜兜淖只虼剩楣ぞ呤槭亲羁旖荨⒆既返姆椒āN颐嵌家蛩澳亍
注意鈥溒澋淖中巍
哎呀,骗字藏起来了,小朋友们能找到真正的骗字吗?(课件出示三个不同的哄骗,让学生分辨,从而明确正确的写法。)
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