设计理念

　　把课堂的阅读活动视为一种生活，或者说它首先是一种生活，其次才是教学。融合生活的阅读和阅读的生活，充分释放学生的生命力，应当是阅读教学的追求。

　　设计特色

　　以虚拟旅游串连教学全程活动，富有生活意趣。

　　教学流程

　　第一课时

　　重点：读通课文，学习生字词。

　　一、导入新课。

　　同学们，喜欢不喜欢旅游?跟家长到外地去旅游过的举手!谁到外国旅游过?今天，徐老师当一回导游，带你们出国，到泰国的首都曼谷去玩，看看那儿的景，看看那儿的人，还要看看那儿的小象鈥︹��

　　二、配乐范读，引起兴趣，了解大意。

　　泰国在我国的南面，离我们这儿可远啦!要坐飞机去，飞机票我都给你们买好了。请闭上眼睛，我们坐的可是波音747客机，快得很!到了，请睁开眼睛。

　　师配乐朗读。

　　好玩不好玩?可惜时间太短了，我们这次去只是走马观花。我们再去一次曼谷，这回可要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。

　　三、初读课文，自学生字。

　　在去泰国曼谷的路上有些绊脚石鈥斺�敳蝗鲜兜淖帧Ｊ紫龋�我们要把这些绊脚石搬掉。

　　1．自由朗读课文，根据拼音自学生字。

　　2．检查生字读音。

　　司 悦 绕 鼻

　　示 眯 乖 赞

　　3．指导写字。(描红、仿影、临帖)

　　鼻：上中下结构，田字要写得扁一点，竖撇和竖不要出头。

　　乖：一竖要长一点，鈥溫扳�澙锏钠膊灰�出头。

　　赞：注意上半部分的写法。

　　四、默读课文，理解部分词语。

　　在去泰国的路上，还有些拦路虎鈥斺�敳焕斫獾拇省Ｎ颐且�把这些拦路虎打死。打虎比搬石头更难了。同学们怕不怕困难?怕就玩不成了。

　　1．默读课文，找出不理解的词语。

　　2．重点学习：

　　点缀。(通过看图来理解)

　　颠簸。(联系上下文来理解。公路高低不平，汽车走时是什么样子?一上一下，忽高忽低。)

　　悦耳。(找反义词理解。刺耳是指声音尖响，听了不舒服。

　　悦耳是指声音轻柔，好听，听了舒服。)

　　绝技。(查字典，先理解重点字在词里的意思。鈥溇�鈥潱孩俣暇�，②完全没有了，③走不通，④独一无二，没有人能赶得上。

　　这里应该选④。鈥溇�技鈥澗褪羌记商�高明了，独一无二，没有人能赶得上。)

　　一再。(联系上下文，再加上做动作来理解。)

　　五、再读课文，把课文读得正确、流利。

　　绊脚石搬掉了，大部分拦路虎也被我们打死了，读起来就更容易了。再来练习读课文，看谁能读得正确、流利。 、

　　1．自由朗读课文。 鈥�

　　2．指名分段朗读课文。

　　重点指导读好长句子：

　　(1)绿油油的禾田／和点缀着淡紫色野花的草地。

　　(2)昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路／变得泥泞不堪。

　　(3)阿玲摆摆手，笑眯眯地／用红润的脸蛋／紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进／已变得紫微微的晨雾里。