苏教版二上:《狐狸和乌鸦》教学设计(2)
(一)教学内容
《狐狸和乌鸦》是小学语文三册第三组教材中的一篇寓言故事。这是一个老故事,课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。这篇课文的教学是在学生已尝试通过神态、语言、动作去体味故事的寓意,从中悟出道理的基础上进行的。
(二)教学对象
二年级的学生形象思维占优势,容易受他人情绪的感染、注意力不大集中、喜欢做游戏。老师就要通过一系列的直观教学先入为主,让学生感知课文;通过各种朗读,让学生感受到人物的内心活动,受到情绪感染;通过表演做游戏克服注意力不集中的问题,让学生兴奋起来,迁移到创新学习中。这种学习方式与本课的内容应该是适应的、相匹配的。
(三)教学目标
根据大纲的要求和教材的编写意图,确定以下三个教学目标:
1 引导学生通过各种形式的读,逐渐去感受人物的内心活动, 从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
2 指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作,来揭示寓意的方法。
3 在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。
三个教学目标既突出语感训练,也兼顾情意因素,还重视学法的渗透,体现教为学服务的宗旨。其中课文四至七段讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过,是重点。理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重、难点的关键。
(四)教学过程及方法
小学语文课程标准要求阅读教学要十分重视朗读,让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。阅读教学的一条重要原则是:以读为本,读的训练过程应该是由浅入深,由表及里。本课的教学我以读为主线贯穿整个教学过程。
教学环节的时间以我校每节课35分钟进行分配。具体的教学思路如下:
一、讲故事引入,揭示课题。
一上课,就告诉学生:鈥溊鲜裉煲忝墙惨桓龉适隆b澣缓笤俑ㄒ远嗝教蹇渭鲜τ酶挥懈星榈挠锏骼识量挝模し⑵鹧难靶巳ぁU庋杓频母菰谟冢惺笛檠芯勘砻鳎喝嗣谴犹趸竦玫闹叮芗且15%,从视觉获得知识,能记忆25%,视听结合接受知识,能记忆65%。
听完故事后,问学生你听懂了些什么?还有什么问题吗?从学生的回答中得到反馈信息,让学生对感兴趣的内容提出问题。这体现了教为学服务的宗旨,有必要的话老师还可以及时对已定的教学教程进行适当调整。
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