苏教版二上:《美丽的丹顶鹤》教学设计(3)(2)
5、指导朗读:丹顶鹤是如此的美丽,愿意把它的美丽读出来吗?
教你一个小秘决:一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。(自由练习,指名读。)学生自由练读。
师:同学们,怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢?我们比一比,谁读得美?
欣赏:让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!(抽读、小组读、挑战读)。
师感受:欣赏了丹顶鹤的美丽,分享了小朋友们声情并茂的朗读,老师的心情和同学们一样是美滋滋的,这就是阅读给我们带来的快乐。
6、你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢?
(1)学生自由练。(2)看图试背。
(二)学习第三自然段
丹顶鹤不光色彩高贵典雅,它的体型修长,动作高雅,更逗人喜爱。
1、自由读第三自然段,和同桌说说你知道了什么?
2、丹顶鹤身材多像芭蕾舞演员。谁能把它读好!指名读,齐读。3、引吭高歌,就是拉开嗓子,高声唱歌,丹顶鹤在高歌什么?展翅飞翔,你能不能做个动作?
4、不光小朋友喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢!丹顶鹤另外一个名字叫什么?你在哪儿见过仙鹤?对,仙鹤能活60多年,在鸟类中属于长寿鸟,所以老人也特别喜欢仙鹤,仙鹤象征长寿!神话中的太乙真人就是乘鹤而来,乘鹤而去。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征,常和松树画在一起,称为(松鹤延年)。
(三)学习第四自然段
1、这么美丽的丹顶鹤我们在哪能看见呢?指读第四自然段。
2、想不想去咱们黑龙江省扎龙自然保护区看看这美丽的丹顶鹤?(播放录象)
[教师做好学生的引导者,充分发挥学生主体作用。在教学中创设情境让学生感悟语言,进入角色,体会情感,想象情感。在教学中各部分相联系,融会贯通,诵读出之于后,感悟会之于心,提高朗读感悟能力。在感受丹顶鹤的美丽、高雅的同时自然地进入学习情境,教学气氛轻松快乐,给人以美的享受。通过观看录像进一步了解丹顶鹤,还训练了学生的说话能力。]
四、总结全文——珍稀美
这么美丽的丹顶鹤,真让人喜爱,遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我国,并被列为我国一级保护动物。日前,国家林业局已将丹顶鹤作为国鸟的惟一候选者上报国务院。美丽的丹顶鹤是人类的朋友,我们从小就应该保护它们。就在十几年前,一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事……
[在最后的动画欣赏中,学生不仅仅对丹顶鹤有了喜欢之情,还饱含着对它们的怜惜,不由地产生保护丹顶鹤的情感。]