教学目标：

　　1、学会本课一类字、二类字能正确美观地进行书写，理解由生字组成的词语。

　　2、会用句式“有的像……有的像……”说话，进行知识的迁移。

　　教学重、难点：

　　读准字音、读通句子，了解雨后天晴的美丽。了解大自然的神奇。

　　教学内容：

　　一、引入

　　1．师：好朋友之间要互相分享。我这里有几张图片，想和大家分享一下。你看到了什么？是啊！刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(板书：云)

　　2．师;云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。今天，我们要学的课文就是《云房子》。

　　讲生字。写时我们要按照他的笔顺规则，注意字的间架结构，这样就能把字写活，把字写美了。再写写记住它。你能组个词么？本课中的其他生字好几个跟他一样，都是形声字，你可以根据老师教给你的方法，课下自学自学。

　　3．指导读题：“子”应该读轻声。齐读课题：云房子

　　4．云房子飘呀飘，飘到了我们的多媒体教室，飘到了我们的语文书上，不信，轻轻打开语文书到133页，看到云房子了吗？老师忍不住想先给大家介绍介绍了。。

　　二、初识

　　1. 云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：

　　出示：借助拼音，读准字音，读通句子。遇到生字，多读几遍。不理解的词语，联系上下文想一想（学生自由朗读课文）

　　2．检查生字读音。

　　（1）指名做小老师领读。生字宝宝说了一会要考考大家，读时用你自己的方式一定要边读边记啊！

　　（2）他们在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？开火车读。

　　（3）．齐读。

　　三、欣赏

　　（一）再读课文，边读边想

　　请同学们把字宝宝送进课文，再仔细读一遍课文，这回要求大家，轻轻地读，边读边思考：云房子是谁造的，云房子是什么样的。

　　（二）汇报交流，加深印象

　　1.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？出示句子：“哇！这么多白云！我们来造云房子。”谁来带着自己的心情读读这句话？(指导读出感叹号表达的语气)。

　　2．你们现在知道云房子是谁造的了吧？那他们造的云房子是什么样的呢？挑一幢你喜欢的云房子好好读一读。指名读。边读师生边评议。

　　师范读第二三两个句子。你能学着老师的样子来读一读吗？边读边在脑子里出现画面你就能读得更好了。学生练读。

　　（三）想象实践 体会感悟

　　1.师：小朋友们仔细看大屏幕，老师要变戏法了哦！其实天空中还有好多云，老师想请你们这群活泼可爱的小鸟们飞上蓝天去造造云房子。你们想吗。累了么？可以擦擦汗。

　　我们用自己的双手建成了好多云房子啊!来告诉大家咱们的房子什么样？大家想造的云房子太多了，我们都要说不过来了。这样吧，老师给你们一句话，用上这句话中的词，你就可以一下子说好几种形状的云房子了、小鸟们，你们真是太聪明了，居然造出了各种形状的云房子。你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各种各样、各式各样、千姿百态、姿态万千、形态各异……）（板书：千姿百态）在课内、课外阅读和生活中积累词语是个很好的学习方法，希望你们能掌握这个方法多积累词语。

　　2.这么多这么有趣的云房子，我太喜欢了！我想去云房子里作客，谁邀请我去呢？（你怎么邀请我？）谁愿意到老师的云房子里来做客？我的云房子怎么样啊？请小组合作，“叽叽喳喳叽叽喳”的去邀请你的好朋友去你家里作客玩耍吧！（小组合作，学生发挥想象）你到我家来，我到你家去，这就叫“作客”。

　　我们一起快乐的去参观有趣的云房子吧！读三、四自然段，

　　（四）设置悬念 体悟感受

　　是啊！天空有了这么多的云房子，小鸟们可开心了。可是，你看——小鸟会说些什么呢？出示句子。指名读。你是用什么语气读的？为什么要这样读？

　　小鸟们真奇怪，正玩得起劲，突然间云房子就不见了，这是什么原因呢？从这里你感受到云是怎样的？（板书：千变万化）你还能用一个词语把这种变化说出来么？（千变万化、变化多端、……）

　　云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，谁来美美的读好这一节？

　　四、续编小故事

　　1、一天，太阳公公把云全收回去，你想对白云说些什么？

　　2、一天，太阳公公把云全收回去，一群小鸟飞来了，它们又会干什么呢？

　　【板书设计】

　　云房子

　　千姿百态 千变万化

　　美

　　教学反思

　　本课是苏教二年级上册的一篇课文，这节课我带领孩子去欣赏大自然的美，并从中学到了知识，让学生用有的、有的句式练习说话，在指导孩子有感情的朗读课文。因此课堂比较宽松、学生比较活跃。提高学生参与的积极性，这时学生再集体进行朗读，学生玩得开心，读得自然轻松。并通过游戏的方式，学生进一步理解了课文内容。感受到云房子美丽神奇！