课程目标：

　　1. 借助读物中的图画，阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；

　　2. 体会文章关键词在文中的作用，在阅读中积累词语；

　　3. 积极展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　三维目标：

　　1. 知识与能力：学会本课10个生字，理解由生字组成词，能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；

　　2. 过程与方法：通过朗读、表演、想象等方式体会小鸟快乐的心情和云房子的千姿百态，培养学生的语言感悟能力和思维能力；

　　3. 情感态度与价值观：通过学习，引导学生了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然，陶冶美的情趣。

　　教学重点：

　　引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟快乐的心情。

　　教学难点：

　　指导学生读好课文，并运用典型的句子练习说话。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 复习旧知，导入新课

　　1. 导入：上节课我们初读了《云房子》这篇课文，老师今天给你们带来了很多只小鸟，大家看，小鸟身上出现了很多生字宝宝，（出示课件）谁能来读一读，读的好呢，小鸟就能快乐的飞走了！

　　2. 小朋友们读得真好，那就让我们随着小鸟一起飞到云房子里去作客吧！（板书课题：云房子）

　　3. 齐读课题。

　　二、 合作探究，学习新知

　　（一） 教学第一自然段

　　1. 生读课文第一自然段，想一想，你从中懂得了什么？

　　2. 天空中除了有白云，猜猜看，天空中还会有什么？

　　（二） 教学课文第二自然段

　　师述：小朋友们，那就让我们做一只快乐的小鸟，飞向那蓝蓝的天空，（出示课件）此时，你最想说些什么？最想干些什么？

　　1.那么课文中的小鸟是怎么说的呢？请生读，师范读，评议，再读。

　　师述：这几只小鸟动作可真快，不一会儿就把云房子造好了，它们造的云房子是什么样的呢？随着老师一起去参观下吧！（出示课件）

　　2.看，这就是小鸟们造的云房子，谁来说一说这些云房子的样子？

　　3.那么课文中是怎样描写这些云房子的呢？请同学们拿出铅笔在课文中找一找，并用直尺把它们画下来，画完以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

　　4.谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？（指生读）

　　5.看，老师也找到了这些云房子，我也想来读一读，如果你愿意，可以跟着老师一起小声地读。

　　6.小朋友们，这些就是小鸟们造好的云房子，你们觉得它们怎么样？

　　7.你从哪些词语可以看出来这些云房子很可爱，很漂亮呢？（生边说，边做动作，师在课件中点出重点词语）

　　8.你能抓住这些词一边读一边演一演吗？（指生表演）

　　9.大家表演的真不错，这些云房子的样子可真多啊，真是多种多样！（板书：多种多样）

　　10.老师也喜欢造云房子，如果你愿意，可以和我一起来造一造！（师生齐演）

　　11.你也能象老师这样造一造云房子吗？（4人一小组，合作造云房子）

　　12.请小组代表介绍一下组内造的云房子，并用上多媒体出示的句子：我们造的云房子多漂亮啊！它们有的像 ，有的像 ，还有的像 。

　　（三）学习课文3、4、5自然段

　　师述：小朋友们，你们造的云房子这么的漂亮，开心吗？瞧，这群小鸟也非常地开心，（出示课件）它们会在天空中干什么呢？

　　1.你觉得小鸟们怎么样？谁能把小鸟的开心和欢乐读出来呢？

　　2.指生读，男、女生分读，齐读。

　　师述：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟，它们玩得真开心啊！忽然，呼啦啦吹来一阵风，小朋友们仔细看，发生什么事情啦？（出示课件）

　　板书：变小了 不见了

　　3.你们觉得奇怪，难过吗？对呀，小鸟们也觉得很奇怪，谁能读一读这一小节？

　　4.指生读，评议，师范读，齐读。

　　（四）学习课文第6自然段

　　师述：是呀，云房子哪儿去了呢？

　　1.指生读最后一个自然段。

　　2.（出示课件）师点出“笑眯眯”和“水汪汪”。

　　3.齐读最后一个自然段。

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1.小朋友学了这篇课文，你喜欢云房子吗？云房子消失后啊，你们也不用觉得难过，因为天空依然美丽！

　　2.你愿意把你心中的云房子画下来吗？那就赶快动手吧！

　　板书：

　　云房子

　　各种各样 变小了 不见了

　　教学反思：

　　在本课教学中，我根据课程标准，设计了开放民主的课堂，启发学生积极探究，运用多媒体手段进行教学，创设了生动的教学情境，激活了学生的思维细胞，让学生更有创造力和想象力，从而使学生更深刻地感悟课文中大自然的美丽景色。学生有了浓厚的学习兴趣，掌握课文内容也就更加容易并且扎实。