学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过语言文字，体会巴金老人的真诚情怀。

　　3.学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。

　　学习重点：

　　了解并学习巴金爷爷的奉献精神。

　　课前准备：

　　搜集巴金的有关资料。

　　学习方法：

　　合作探究

　　学习过程：

　　一、激趣导入：

　　在中国文学史上，有一位世纪老人，他见证了历史的百年沧桑，为我们留下了千万字的作品，他就是作家----巴金。

　　同学们对巴金还有那些了解？来和同学交流吧。

　　提示要点：激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。

　　今天，我们一起来学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。

　　二|、快速略读课文，复习书信的格式：

　　1.请书法优秀的学生板书三个生字，（认认真真写字，堂堂正正做人）：

　　谅 羡 慕

　　2.齐读生字组词。

　　3.合作完成书信格式，用红笔板书：

　　称呼 正文 结尾 署名 日期

　　三、研读课文：

　　1.书信的主要部分是（正文），一般情况下，每一个自然段写一件事，本文有几个自然段?告诉了我们那几件事？

　　2.指名读第一自然段

　　.学生评价

　　.指导朗读：巴金看信的时候像是看到家乡40多个孩子在说话，那么，我们读巴金的这封信的时候，有什么感觉？像是巴金老人在娓娓诉说，要用什么语气来读？（亲切的、深沉的、真诚的）

　　.齐读第一段感悟

　　.会读书的人，能把一段文字读成一句话，会把一句话读成一个词，你来试试吧第一段概括成一个词。

　　3.指名读第二自然段

　　.学生评价

　　.比较阅读“我终于拿起了笔”的“终于”可以去掉吗？说说你的理解。

　　.“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语”中的“多么......多么”表达了什么样的语气？你能仿说一个句子么？

　　.概括段意

　　4.齐读第三自然段，边读边想，合作完成：

　　.找出段中的三对反义词。

　　.巴金爷爷为什么要写作？

　　.“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”的“终于”能省略么？为什么？

　　.生命开花结果是什么意思？怎样才能使生命开花结果？

　　.读一读让你感动的句子，说说你的感受。

　　5.男生齐读第四自然段

　　.你读懂了什么？

　　.概括段意

　　6.女生齐读第五自然段

　　.巴金爷爷的希望是什么？

　　.文章的题目是《给家乡孩子的信》，但仅仅是对家乡孩子的希望么？（巴金爷爷对你对我，对我们祖国的下一代都寄予了希望啊，我们不要辜负了老人的希望）

　　7.师读第六自然段

　　结尾一段一般写祝福语，从信中文字我们感受到了巴金老人真诚的情怀，在此老师也真诚地祝福同学们。

　　8.齐读署名和日期，注意书写的位置。

　　四、课堂小结

　　读了巴金爷爷的信，你感受到他是一位怎样的作家？

　　五、拓展作业

　　读了巴金爷爷的信，你得到了那些有益的启示？给巴金老人写一封回信吧，注意写信的格式，注意回信的针对性。

　　板书设计：

　　给家乡孩子的信 -------- 巴金

　　称 呼：

　　----正文 1 感谢

　　2 代见 关爱

　　3 奉献 奉献

　　4 珍惜 谦虚

　　5 希望 真诚

　　----结尾（祝福语）

　　署 名

　　日 期